亲手毁掉孩子的学习内驱力，我才惊醒：最愚蠢的教育，就是总给孩子“奖励教育”

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　　01

　　儿子今年11岁，念小学五年级。他是个玩心大的孩子，对很多事情都感兴趣，对学习投入不够，成绩一直普通。

　　低年级时，我没太管，总觉得小孩子贪玩正常。

　　但没想到，上课、写作业注意力也不集中，拖延散漫问题严重。

　　老师也隔三岔五的找我，说儿子脑瓜聪明，就是不爱学习，让我多督促，否则以后的学习要更吃力。

　　眼看着这样下去不是办法，我开始想方设法的逼儿子用心学习，讲道理、惩罚、威逼利诱通通用个遍。

　　试到最后，我发现奖励这个办法最好用。

　　儿子跟很多孩子一样，喜欢玩平板，放假就抱着不撒手，不是刷视频，就是玩各种小游戏。

　　因为怕他沉迷，于是我严格控制他的使用时间，儿子没少跟我闹情绪。

　　所以，为了让他学习，我明确告诉他：

只要每天放学回家，认真高效完成作业，睡前时间就都可以给你玩平板。 考试各科分数分别提高多少分，就奖励周末额外的平板时间。

　　儿子高兴极了，连续好几天都不用我催，放学回家就抓紧写作业。

　　一开始，儿子的变化确实很大，原本的拖延、粗心、不积极等问题都在改善，学习劲头也高了不少。

　　但很快，事情的走向就脱离了我的掌控，让我后悔莫及。

　　先是作业有速度没质量，为了能早点完成作业，多玩一会平板，儿子写作业越来越敷衍，不会的题就直接上网搜答案。

　　接着，他开始不满足于我许诺的平板时长，开始跟我频繁的讨价还价。

　　分数提高了，不仅要增加平板时间，还想要换新款的平板，拥有自己的手机，还提出要购买一台专门打游戏的电脑。

　　种种无理的要求，一步步突破我的底线。

　　一旦我不答应，他就会故意不好好学习，考出低分来表达不满。

　　盛怒之下，我干脆没收了平板，告诉他以后在家除了学习，啥也别想干。

　　不料，儿子却彻底躺平了。

　　他开始消极摆烂，写作业又回到了之前懒散拖延的状态，不用心，不认真，学习成绩也一落千丈。

　　我一骂他，他就梗着脖子顶嘴：那我不会啊，就是写不出来，你逼我我也不会啊！

　　那副混蛋的样子，气的我语无伦次，又无可奈何！我是真不知道该怎么管他了！

　　02

　　那段时间，我经常愁的无法入睡，想不通为什么儿子会变成这样。

　　后来在咨询学习中，我才发现，原来是我的“奖励教育”，毁掉了孩子的学习动力！

　　错误使用奖励教育，只会让学习变成痛苦的成本，亲手毁掉孩子的学习自驱力！

　　为了激发孩子的学习积极性，很多家长都会采用奖励的方法，比如：

如果你考到满分，就给你买球鞋； 如果你两小时内写完作业，就可以玩手机...

　　简单来说，就是给孩子设立一个学习目标，达到了就能获得奖励。

　　因为方便、见效快，家长往往觉得这是合理的教育方式，但实际上，这种奖励机制会造成三种危害：

　　1、亲子关系颠倒、跑偏

　　这种常见的奖励法，把孩子自己该做的事，变成了家长给他布置的任务；把手机游戏等娱乐，变成了有条件的资源。

　　慢慢的，家长变成了掌控资源的主人，孩子变成了索取资源的奴隶。

　　最后基本都会演变成孩子天天谈条件，一旦不满足就不肯行动。

　　而家长则头疼不已，满足吧，欲望没有止境；不答应，就摆烂躺平，违背了激发孩子积极努力的初衷。

　　2、增加了学习的“成本”

　　孩子只要还在学习，还想考好，就说明他是有内驱力的。

　　但当家长用奖励机制，来激励孩子更加努力时，就在无意中增加了学习的成本。

　　这个时候，而平板就变成了一个奖励，而学习变成了获得娱乐和放松的成本。

　　曾经有这样一个心理学实验：

将孩子分为两组，对其中一组说，你必须吃完巧克力，才能吃冰淇淋。 而对第二组说，你必须吃完冰淇淋，才能吃巧克力。

　　结果，第一组的孩子一生都喜欢冰淇淋，讨厌巧克力；而第二组孩子一生都喜欢巧克力，讨厌冰淇淋。

　　这个实验说明，没有人喜欢成本，大家喜欢的是“利润”。

　　所以学习在孩子眼中，就从原本应该做的事，变成了不得不承受的代价。

　　内在动力被破坏，学习就变得痛苦。

　　3、任务导向久了，会让孩子得过且过

　　以完成任务为目标的学习，会让孩子养成得过且过的习惯。

　　如同大公司制定kpi一样，给员工设置任务，任务结束时间就可以自己安排 。

　　结果，公司就会产生很多“摸鱼”的人，因为“上有政策，下有对策”，如果以完成任务为导向，员工可以有一百种应付的方式。

　　最后，看似任务是完成了，但毫无效果。

　　孩子的学习也是一样。

　　以完成作业为任务导向，孩子可以靠糊弄、抄作业、看答案过关。

　　因为用心学习是要消耗能量的，而仅是完成任务可以靠糊弄、磨洋工...

　　我也终于明白，总给孩子奖励教育，不仅无效还有这么多危害。

　　仔细想想，其实儿子平时虽然不是特别积极主动，但还知道把学习、写作业当成自己的事儿。

　　直到我引入了“奖励机制”，亲手毁掉了孩子的学习内驱力，他才彻底摆烂躺平。

　　想要真正唤醒孩子的学习积极性，家长千万不能将学习和娱乐绑在一起，或者对立起来。

　　不管是上学、写作业，还是看手机，玩游戏，都是孩子的生活。

　　那具体该怎么做呢？

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　　03

　　其实也很简单，我用了这三个方法，不仅改掉了儿子讨价还价的毛病，还让他真正体验到了学习和娱乐各自的快乐。

　　1、不要将学习和玩乐联系起来，也不要用玩乐来“引诱”或者“奖励”孩子

　　在当今这个科技时代，电子产品早已经成了生活中密不可分的一部分。

　　指望孩子彻底摆脱手机、平板，根本不现实。

　　尤其手机平板中并不是只有游戏，还是学习时很有用的辅助工具。

　　游戏也不是洪水猛兽，和学习不能简单的二元对立。

　　为了避免孩子沉迷，保护眼睛，家长可以设定一些规则，控制孩子使用电子产品的时间和次数。

　　但一定不要将这种娱乐方式跟奖励挂钩，比如：你要是能考到多少名，你随便玩；你要是表现好，我就给你玩。

　　而是要明白清晰的告诉孩子：

我规范你使用手机，是为了你的大脑健康，保护视力，制定合理的娱乐规范，跟成绩无关。 如果你无节制的看手机，即使你学习再好，分数再高，我也要管你，为你负责。

　　简单来说，就是在合理时长内，孩子要手机娱乐放松就直接给，如果孩子看的太频繁，不想给就别给，只要别把手机、游戏等娱乐方式跟奖励挂钩就行。

　　这样，孩子也会逐渐明白家长管理电子产品的目的，反过来规范自己的行为，而不是将学习当成“报复”父母不给手机的工具。

　　2、想要唤醒孩子的内驱力，就要用“为孩子庆祝”取代“奖励孩子”

　　既然奖励机制会破坏内在动力，那家长应该怎么做，才能唤醒孩子的学习内驱力呢？

　　记住两个字：庆祝。

　　只要孩子取得了进步，家长就可以发起以孩子为主体的庆祝。

　　不一定要考试满分，成绩提高，孩子任何正向的行为改变，都值得我们为他庆祝。

　　对于孩子而言，有进步、有成长，都是孩子值得庆祝的胜利。

　　庆祝方式的也很简单，一句具体赞美：你今天感冒了，但回家想着要写作业，这很不容易。

　　一个击掌、跟孩子一起碰个杯，告诉他，今天庆祝一下，恭喜儿子。

　　这种时刻，充满饱满、幸福的感觉，不仅会调动起孩子内心深处的激情和动力，也会永远留存在他的记忆里。

　　3、允许孩子试错，让孩子在决策中学会调整、安排自己的生活

　　不管是说教、责骂，还是奖励教育，本质上来说，都是家长太“着急”了。

　　因为担心孩子不够积极，学习落入下风；担心孩子走弯路，浪费时间，所以我们总是不满意孩子的表现，希望他们能做得更好一点，再快一点，再努力一点。

　　这在无形中，等于剥夺了孩子试错的权利，成长的空间，不利于培养孩子的自主决策能力。

　　真正的自律，积极，一定是孩子发自内心产生的，而不是来自外界的逼迫。

　　所以，想要真正培养孩子的学习内驱力，家长要让孩子学会自己做决策，通过犯错、经历、反思，逐步调整好自己的生活。

　　我不再一味说教、强调学习的重要性，用正确的道理来给儿子洗脑。

　　而是带他去好大学参观，感受名校的氛围，让他对大学产生美好向往。

　　也会带他多去户外，体验现实世界中的快乐、丰盛，而不是埋头写做不完的题。

　　也不再严防死守儿子的娱乐时间，而是给他试错和成长的空间。

　　作业完不成，我不说也不管，让他在学校被老师点名批评几次。儿子很快改了过来，再也不敢偷懒。

　　以前，都是我逼着、催着、吼着，盯着他写到深夜好交差，弄得儿子觉得完成作业是在给我打工。

　　两个月的时间，儿子有了很大的变化。

　　从讨价还价，摆烂躺平，到积极认真，自我管理，可谓判若两人，学习成绩也有了真正的提升！

　　当孩子进入青春期，突然变得叛逆、厌学，感觉完全变了个人，我们很多家长都是懵的！

　　点亮“在看”，愿我们的孩子越来越好，我们的家庭与人生越来越幸福！

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