论坛特稿 | 高松：探索世界一流大学的中国范式

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建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署，而高等教育是教育强国建设的龙头。2024年11月12日，习近平总书记致信祝贺中山大学建校100周年，殷切嘱托，要“加快建设中国特色世界一流大学，为建设教育强国、推进中国式现代化作出新的更大贡献”。在中山大学建校101周年之际，中国科学院院士、中山大学校长高松在《人民论坛》刊文《探索世界一流大学的中国范式》。

探索世界一流大学的中国范式

高松

如期建成教育强国，是教育工作者的重要使命。建设教育强国，龙头是高等教育。放眼全世界，任何一个教育强国都是高等教育强国。加快建设中国特色世界一流的大学和优势学科，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策，是建设教育强国的引领性、标志性工程。

2024年11月12日，习近平总书记致信祝贺中山大学建校100周年，殷切嘱托，要“加快建设中国特色世界一流大学，为建设教育强国、推进中国式现代化作出新的更大贡献”。这一重要指示，深刻阐明了统筹好“中国特色”与“世界一流”的关系，为高等教育发展提供了遵循。我们要坚持党对高等教育事业的全面领导，支撑国家战略发展和地区发展需要，一体推进教育改革发展、科技创新和人才培养。

纵观全球，真正的世界一流大学，无一不是在扎根本国实际、服务国家发展的进程中成长起来的，这既是高等教育发展的普遍规律，也为中国特色世界一流大学建设提供了重要启示。“中国特色”是“世界一流”的根基与灵魂，决定大学的精神标识与价值导向；“世界一流”则是“中国特色”的目标与参考，激励大学以全球视野追求卓越，在开放竞争中提升实力。建设中国特色世界一流大学，要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，立足新时代国家建设、社会发展、人民需求办学治校，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而不懈努力。

坚持党对高校事业的全面领导，是建设中国特色世界一流大学的根本保证

办好中国的事情，关键在党。习近平总书记指出：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”只有坚定不移坚持党的全面领导，将党的领导贯穿办学治校全过程，才能把稳思想之舵，确保办学治校的正确政治方向和价值导向。

始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，培养担当民族复兴大任的栋梁之材。教育事业是党和国家事业的重要组成部分，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。评价一所大学办得好不好，不仅要看其是否遵循教育规律，更要看其能否培养出担当民族复兴大任的时代新人，能否切实服务于党和国家事业发展的需要。确保这一正确方向，就必须坚持党的全面领导，从党发展高等教育的奋斗历程中汲取智慧与力量。我们党在领导高等教育实践中形成的红色基因，其内核正是坚持教育为人民服务、为党和国家事业服务。这要求高校传承红色基因，将其中蕴含的初心使命、价值追求与精神血脉，转化为新时代办学治校的宝贵资源和强大动力。

中山大学“废墟中的广州 抗战中的中大”专题展览

着力构建高质量思想政治工作体系，加速建构新时代“三全育人”工作格局。高校思想政治工作是党领导高校工作的具体体现，也是开展高校党的建设的有力抓手。高校要坚持构建高质量“大思政”工作体系，从理论学习教育、舆论氛围营造、主流价值引领、文化浸润滋养、榜样示范感召、关怀服务引导等方面，积极开展思想政治工作，将“全员、全程、全方位”育人理念贯穿始终。中山大学构建起“以价值引领为核心、以精准施策为关键、以协同创新为支撑”的思政工作体系，夯实“三全育人”实践基础。不断加强全国重点马克思主义学院建设，在高质量建设“思政课程”的同时，积极推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，促进学生健康全面发展。与此同时，注重实践育人，把思想政治教育有机融入社会调查、志愿服务、实习实训等活动，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提升思政引领力。

不断加强和改进思想政治教育，提升立德树人针对性和实效性。高校必须深刻认识思想政治工作的极端重要性，坚持继承优良传统和改进创新相结合，着眼引导人、感召人、凝聚人、塑造人，运用新技术新手段，提高针对性、时效性，增强亲和力、感染力。中山大学充分开发校史育人资源，系统梳理校史中的红色基因，开发包括校史馆、博物馆等教育基地，创作排演“红色三部曲”原创校园歌剧，将红色资源转化为生动教材，不断深化凝心铸魂实效，以爱国笃行的理想情怀，激励广大青年学子“立大志、做大事”，实实在在把红色基因转化为办学治校的精神力量。创新开展“行走的大思政课”，以西部计划志愿者口述史调研等实践项目为载体，将课堂延伸到西部基层，变“被动听讲”为“主动探寻”，让青年学生在追寻志愿者足迹中，接受生动的理想信念教育。

支撑国家重大战略和地区发展需要，是建设中国特色世界一流大学的使命担当

建设教育强国是一项复杂的系统工程，任务艰巨。2025年，中央发布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》。高等教育是教育强国建设的龙头，也是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。在支撑国家重大战略和地区发展需要，以及推动高质量发展方面，高校责无旁贷。

服务国家高水平科技自立自强，不断提升原始创新策源能力和科技成果转化效能。习近平总书记指出：“科技创新和产业创新，是发展新质生产力的基本路径。抓科技创新，要着眼建设现代化产业体系，坚持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果转化为实实在在的生产力。”高校要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，以及交叉基础研究组织化程度，优化科研组织模式，在原创、前沿、颠覆上持续用力。完善科研制度体系，深化科研经费分配和管理使用机制改革，提升科技创新投入效能。同时，需写好科技创新和产业创新深度融合这篇大文章。作为国家战略科技力量的重要组成部分，高校不仅需矢志推动科技创新，而且要面向经济社会发展主战场，把科技创新真正落到产业发展上，打通从科技强到产业强、经济强、国家强的通道。2025年，中山大学重塑国家大学科技园管理机制和运行模式，将中山大学国家大学科技园，全面纳入学校科技创新体系和人才培养体系，通过创新机制赋能，提升科技成果转化、创新创业人才培养的支撑服务能力。

坚守魂脉和根脉，加快构建中国特色哲学社会科学。坚持和发展中国特色社会主义，必须高度重视哲学社会科学，要深入实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。百年来，中山大学在创新学术和作育人才的历程中，形成深厚绵长的学术传统，在与时代同向同行中奠定了百年根基。在科技日新月异的新时代，文科教育非但没有过时，反而更展现出其独特优势和不可替代性，需要着力培育和发展。新文科建设，迫在眉睫。面向新的百年，中山大学文科将赓续文脉、守正创新，做有气象的人文社会科学学问，为塑造人的灵魂、推动历史发展，提供重要支撑。

2024年12月，中山大学召开文科发展大会

构筑区域经济社会高质量发展的战略支点，释放发展动能。从世界一流大学的发展历程来看，服务区域发展已成为高校的重要职责之一。高水平研究型大学能够贡献一流人才和前沿科技成果，并在融入区域发展中获得外部资源支持，为自身发展注入新活力。一直以来，中山大学将支撑粤港澳大湾区国际科技创新中心建设作为重大时代使命，深化交叉融合创新和湾区产学研融合。通过“内外联动”策略，将区位优势转化为协同创新动能。对内，以“湾区融合”策略整合四地办学资源，构建校地校企交叉协同网络。学校在广州、珠海、深圳、香港四地办学，这种“多点布局”不是简单的空间延伸，而是创新要素的集成式配置。对外，以粤港澳高校联盟为纽带，推动跨境交叉合作与人才集聚。创新成立中山大学香港高等研究院，以此搭建协同创新平台，引育高端人才，促进学术交流和协同攻关，探索科技创新成果跨境转化的有效路径和跨境办学新模式。

中山大学南校园中轴线

一体推进教育改革发展、科技创新和人才培养，是建设中国特色世界一流大学的实施路径

习近平总书记指出：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用”。高校是教育、科技、人才的交汇富集地，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。高水平研究型大学，是国家创新体系中基础研究和基础研究人才培养的主力军、重大科技突破的策源地、国家战略科技力量的重要组成部分。实现中国特色世界一流大学建设目标，应从以下三方面着眼发力。

立足于育人。把一切工作的出发点和落脚点，统一到“学生的健康成长”和“教师的学术发展”上来。中山大学坚持以立德树人为根本任务，以学生成长为中心，将通识教育与专业教育相融合，努力培养德智体美劳全面发展，具备卓越学习力、思想力、行动力，能够引领未来的创造性人才。学校坚持以教师工作队伍建设为重心，根据“适度规模、优化结构、注重质量、追求卓越”方针，加强教师队伍建设。深化教师聘任制度改革，充分发挥教研系列教师“预聘—长聘”制效能，为有学术潜力的青年学者提供资源、时间、学术自主权保障。

“中山大学极地”号科考人员在冰面上作业

锚定于融合。学科交叉融合是学科建设的重要增长点和生命力所在，其最有可能产生颠覆性技术和引领性原创成果。高校需按照“多元融合、有机衔接、样态创新、制度保障”的方针，推动多学科深度融合，积极培育学科增长点，逐步形成学科交叉融合发展优势。中山大学面向学术前沿和国家战略急需，依托优势学科，汇聚湾区资源，凝练交叉特色，打造学科新增长点，增设一批本科交叉专业和跨学科微专业，合理布局交叉学科学位点。以真实场域问题为牵引，围绕国家治理和产业发展中的复杂问题，从源头和底层凝练科学问题、夯实根部技术、加强力量组织，开展跨学科研究。聚焦前沿交叉领域，对接粤港澳大湾区创新资源，完善跨界协同机制，打破院系壁垒，建设跨学科交叉研究组织，积极推进学科交叉中心建设，系统构建“管理架构—学术评价—人才培养—人才引育—科研创新”五位一体的学科交叉融合发展体系。

2025年5月，中山大学人工智能研究院举行揭牌仪式

着力于改革。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为未来五年中国发展擘画了蓝图。“坚持全面深化改革”，是“十五五”时期经济社会发展必须遵循的六个原则之一。高等教育要以激发学生学习的主动性、积极性，激发教师的教育热情和学术兴趣为目标，持续深化体制机制改革，向改革要动力，以改革增活力，推进治理体系和治理能力现代化。中山大学在深化体制机制改革方面积极探索，以学科建设为牵引，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革；改革完善教师聘任和评价制度；深化学部制改革，完善“学校—学部—院系”三级学术治理体系；深化行政治理体系改革，以大学“善治”促进大学发展。抢抓历史机遇期，积极部署学校人工智能领域发展相关工作，持续推进人工智能赋能教育变革，推动教育、科技、人才三要素在人工智能赋能下实现深度协同与一体发展。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。新征程上，中国高等教育始终全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以服务国家战略为导向，以立德树人为根本，将坚持党的领导的政治优势、传承红色基因的文化优势、扎根中国大地的实践优势，转化为加快建设中国特色世界一流大学的强大动力，为实现教育强国的宏伟目标，为全面建设社会主义现代化国家，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，作出新的更大贡献。

本文即将刊发于《人民论坛》杂志

原标题 | 探索世界一流大学的中国范式

作者 | 中国科学院院士、中山大学校长 高松

新媒体编辑 | 王思楠

原文责编 | 张凡