十个高中生九个补课，到底为啥要补？

各位发现没有？

到了高中后，很多人都开始补课，到底为啥要补？如果个个都去补，那去学校干什么？

高中补课，其实是一个正常现象，主要原因有下面几点。

1、小学是一个知识点讲几节课，初中是一节课讲几个知识点，高中则是一节课讲十几个知识点，高中老师讲课速度跟开火箭一样，没有人能保证一堂课全都集中精神听，加上知识点本身就难，上课有太多听不懂的地方。下课靠自己去学又搞不定，不就得去补嘛？

可为什么老师要讲那么快？

因为要推进度啊，三年的内容一年半就要讲完，后面才有更多时间留给总复习，还有一堆考试，以及跟高考相关的杂七杂八一堆事。

大部分的学校都会在高二下学期期中考后收课，也就是五一放假这个节点，如果收不了课，后面就难办了。

在一些重点高中里面，尤其是重点班，那个讲课速度更快，一个点还没想明白，老师又开始讲新的了，完全没有让人消化的时间。

2、讲课快的情况下，势必会造成知识点讲不全的局面，可能每个点老师只是浅浅地点一下而已，更深层次的内容还得靠自己去思考，去挖掘才行。

而自学能力差点的，靠自己去思考就有点难了，所以课后才需要老师带着学，去把学校老师没有讲到的内容给补上。

另外，有些学生会出现上课听懂了，但下课却不会做题，解题思路单一，缺乏高效且多样的解题技巧，所以也需要有经验的老师带着去练才行。

3、那么，高中补课是否真有效果？

①补课没有效果的，是下面这几类学生。

第一类是态度有问题，不肯学的，完全就是被家长硬塞进补课班的。这种花再多钱，请再好的老师来教，都没用。

第二类是被动学的，老师说什么就是什么，从不主动思考，还在像初中那样等着老师来“喂饭”的。你要知道，老师教的是他自己的思路，而你要做的就是把老师的思路转化成自己的技能。不主动思考，怎么转化？

第三类是下课不练的，上课老师讲的确实听进去了，知识点也搞懂了，但下课后就是太懒，不去练题。听得懂不等于会做题，会做题不等于能做对！

听完不练，等于白听！所以总结下来，补课效果不大的学生，一般常见于中等生，而补课老师赚的钱最多的，也是来自于中等生。

一方面家长因为孩子的成绩感到焦虑，再看看别人也在补课，就更焦虑了，于是就跟着去补。另一方面，家里这个中等生，为什么成绩中等，根本原因就在于习惯不好，很多学习上的坏习惯一直在影响着孩子的学习，这些习惯不改正，补再多的课都无济于事。

②补课有效果的，则是下面这两类学生。

第一类，本身基础就好，中上水平，甚至是学霸级别的，想通过补课去丰富自己的技能，扩展更多的解题思路的。老师是最喜欢这类学生了，因为一点就通，讲课不会累，正所谓跟聪明人说话就是不费劲。

而这类学生，补课就适合“班课”，是大班课还是小班课，就看自己喜欢了。跟和自己差不多的人一起学，有那个氛围在那里，能对孩子形成一个正向的效果。

第二类，虽然成绩是中等，但是自己真心想学，肯主动思考，课后也愿意花时间去练，能踏踏实实去补的，这类学生去补课也有效果。

换个说法，这类学生其实就是突然开窍了，以前不管是态度有问题，还是习惯不好，还是其他什么原因，导致成绩不好。但突然间，受到了什么刺激，或者是自己突然想通了，想学了，那你再去教他，效果就显而易见。

这类学生去补课，一般适合“一对一”，老师能更清晰的发现孩子的问题，并针对性的去协助孩子解决问题。缺点就是太烧钱！所以也从另外一个角度，说明了一个道理，家长好好赚钱就是给孩子最好的兜底。

如果孩子不肯学，把钱留给他以后用，至少不会为一日三餐发愁；如果孩子突然想学了，也有条件去支持他。