看不见的盲区最危险，没发现的问题最致命

开车的人都知道：“鬼探头”最危险，因为你看不见。

学习也是如此，那些能够看到的问题，都不是真正的问题。你看不到的问题，才是大问题。

做了很多咨询辅导，我发现很多家长和学生都有认知盲区。他们关注的问题也许没有那么重要，而真正重要的问题，他们却视而不见。

比如我常说：小学时要重视独立高效完成作业的习惯，初高中却要挑着写作业、学会“水”作业。但我却发现，很多家长的做法恰恰相反。

很多家长在孩子小学时一直盯着写作业，动辄打骂，经常加量，消耗孩子的学习热情；到了初高中，却又一直盯着作业不放，不能和孩子站在一边，帮孩子减轻作业量。

• 独立高效完成作业的关键是“独立”和“高效”，这是培养自主学习能力的开始，最好是通过“先写后玩”的机制，用高效完成作业来赢得后面玩的时间；

• 而到了初高中，作业量太多太杂，很多其实没有含金量，具备自主学习能力的学生才知道应该挑着做。如果以完成作业为目标，就会把大量时间浪费掉，真正重要的事情却没有时间去做。

当然，不只是关于作业的问题，在预习、复习、听课、笔记等很多环节，都有一些容易忽视的重点，有很多是家长和学生的认知盲区。

你可能会问：我怎么知道自己有认知盲区？

其实很简单，如果你努力了很长时间，却看不到进步，那就说明你一定有没有发现的问题，问题迟迟没有解决。

这就像一个四处漏洞的水桶，你如果看不到漏点，不早早地把漏洞堵上，你之后所有的努力都是无用功。这就是为什么很多学生熬夜学习、补课刷题，但是成绩迟迟无法提高的根本原因。

有一家工厂的电机出现故障，导致整条流水线停工。维修人员尝试了各种方法，也无法解决问题。无奈之下，老板请来一位电机专家。专家仔细观察电机的外观，倾听运转的声音，拿出工具诊断所有部位。经过一番检查后，他在电机外壳的一个位置画了一条线，然后告诉工人，将画线地方的线圈减少16圈。维修工人按照他的指示操作后，电机果然恢复了正常运转，流水线也重新开始工作。问题解决后，专家向工厂索要1万美元。

老板说：“画一条线，就要1万美元？”

专家微笑着说：“画一条线，只值1美元；然而，知道在哪里画线，却值9999美元。”

这个故事说明一个道理：有的时候， 解决问题并不难，难的是发现问题，发现真问题 。

学习就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。那些显而易见的问题，可能都不是真问题；那些看不见的盲区，可能藏着大问题。

所以，提升学习力的关键，就是试卷分析，就是问题诊断。

看得准，看得深，才能药到病除，才能事半功倍。