

深耕“教学评”一体化
共探古诗词教学新样态
桂林市龙隐小学

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11月5日,“基于‘教学评’一体化的小学古诗词教学模式研究”桂林市级课题研究推进会在桂林市龙隐小学举行。学校课题组教师参与会议,共话课题研究进展。
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会上,课题负责人桂林市龙隐小学秦静主任总结课题自2024年10月开题以来的工作。经两学期实践,课题组围绕 “定标、践学、评教” 模式,研发课堂观察量表、分层作业模板等工具,打磨多份课例,形成含教案、课件、反思的阶段性成果。她还分享 “教、学、评” 融合经验,通过精准定标、丰富践学、多元评教,实现 “以评促教、以评促学”,提升学生古诗词学习兴趣与文化理解。同时,会议明确要求课题组教师再次研读《课题推进计划》文件,梳理个人在课题研究中的得失,为后续课题中期汇报做好准备。
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课题组成员教师全程认真聆听、细致记录,在交流环节积极参与讨论,深入学习课题研究的思路方法与实践智慧。大家表示,此次推进会不仅清晰呈现了课题的阶段性成果,更为后续教学实践与科研探索提供了明确方向。
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结合推进情况,课题组明确未来课题研究计划与方向:一是夯实过程性资料留存,按推进计划完善课例相关材料,完成教案、课件上传,形成研究改进的过程性对比案例资料;二是攻坚重点实践任务,全力筹备 12 月初东兴送课工作,统筹推进课例 PPT 制作、教具制作、课例设计及课堂观察量表改进;三是优化工具体系,针对现有课堂观察量表、分层作业模板开展实操反馈调研,结合不同学段古诗词教学特点迭代升级,增加 “评学” 维度量化指标;四是拓宽实践路径,开展跨年级、跨班级教学实践研讨,邀请校外专家指导,提炼可复制、可推广的教学模式。
未来,龙隐小学语文组将继续深度参与课题研究,将“教学评”一体化理念融入日常古诗词教学,以扎实行动推进各项任务落地,不断优化教学策略,为提升语文教学质量、传承中华优秀传统文化贡献力量。
撰图/文:农志华
责任编辑:蒋莹莹
初审:龙瑾
复审:彭雪
终审:李莉
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