广西
深耕“教学评”一体化
共探古诗词教学新样态
桂林市龙隐小学
11月5日，“基于‘教学评’一体化的小学古诗词教学模式研究”桂林市级课题研究推进会在桂林市龙隐小学举行。学校课题组教师参与会议，共话课题研究进展。
会上，课题负责人桂林市龙隐小学秦静主任总结课题自2024年10月开题以来的工作。经两学期实践，课题组围绕 “定标、践学、评教” 模式，研发课堂观察量表、分层作业模板等工具，打磨多份课例，形成含教案、课件、反思的阶段性成果。她还分享 “教、学、评” 融合经验，通过精准定标、丰富践学、多元评教，实现 “以评促教、以评促学”，提升学生古诗词学习兴趣与文化理解。同时，会议明确要求课题组教师再次研读《课题推进计划》文件，梳理个人在课题研究中的得失，为后续课题中期汇报做好准备。
课题组成员教师全程认真聆听、细致记录，在交流环节积极参与讨论，深入学习课题研究的思路方法与实践智慧。大家表示，此次推进会不仅清晰呈现了课题的阶段性成果，更为后续教学实践与科研探索提供了明确方向。
结合推进情况，课题组明确未来课题研究计划与方向：一是夯实过程性资料留存，按推进计划完善课例相关材料，完成教案、课件上传，形成研究改进的过程性对比案例资料；二是攻坚重点实践任务，全力筹备 12 月初东兴送课工作，统筹推进课例 PPT 制作、教具制作、课例设计及课堂观察量表改进；三是优化工具体系，针对现有课堂观察量表、分层作业模板开展实操反馈调研，结合不同学段古诗词教学特点迭代升级，增加 “评学” 维度量化指标；四是拓宽实践路径，开展跨年级、跨班级教学实践研讨，邀请校外专家指导，提炼可复制、可推广的教学模式。
未来，龙隐小学语文组将继续深度参与课题研究，将“教学评”一体化理念融入日常古诗词教学，以扎实行动推进各项任务落地，不断优化教学策略，为提升语文教学质量、传承中华优秀传统文化贡献力量。
撰图/文：农志华
责任编辑：蒋莹莹
初审：龙瑾
复审：彭雪
终审：李莉
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