辽宁
“原来课堂可以这样‘活’，教研能如此‘深’！”参与汉川一中跟岗学习的初中教学校长彭露感慨道。这场沉浸式学习，让初中教育工作者在高中校园里找到了提质增效的“金钥匙”。
11月10日上午，在汉川一中高二（4）班的英语课堂上，黄丹老师的复习课让跟岗校长们眼前一亮。课堂以小组合作为核心载体，学生们自主牵头梳理知识点框架、归纳重点词汇用法、展开激烈质疑和辩驳，全程思维活跃、互动热烈。教师仅在关键节点精准点拨、释疑引导，彻底打破了“教师讲、学生听”的传统“满堂灌”模式，让“以生为本”的新质课堂理念落地生根。
当天下午，一场聚焦英语周考卷的集体备课更显教研深度。老师们围绕试卷结构（听力30分、阅读50分、语言运用30分、写作40分），依据题型逐步拆解学生答题情况：听力易错点是语速适应不足还是语境理解偏差，阅读推理判断题如何突破失分瓶颈，语言运用中的高频语法错误如何针对性纠正，大小作文的格式规范与逻辑架构如何优化。大家各抒己见、碰撞智慧，既立足学情精准施策，又结合考试动向明确后续教学侧重点，尽显“重实效、解真惑”的严谨教研作风。
为期数日的沉浸式学习中，汉川一中以高效鲜活的新质课堂、深耕细研的集体备课模式，为初中教育教学改革提供了可借鉴的实践样本，更让跟岗校长们找准了初高中教育衔接的关键路径，为推动初中教育提质增效注入了新动能。
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