想让孩子数学好，真的不用拼天赋，关键就一个点——孩子的心态！

其实数学知识点本身没那么难，现在网上好课、好老师到处都是，想补知识特别容易。可为啥一样的内容，有的孩子一听就会，有的咋教都学不进去？一样的难题，有的孩子愿意花时间琢磨，有的看一眼就放弃？差别根本不在脑子灵不灵，而在孩子面对数学的心态，还有有没有主动思考的习惯。

家长别总想着给孩子塞多少知识点，更该盯紧孩子面对数学的状态：碰到难题是想办法解决，还是直接摆烂？上课是跟着老师动脑想，还是坐着“放空”？考试错了题是认真找原因、改明白，还是随便划过去？

这些问题的根儿都在心理上，跟知识点懂不懂关系不大。很多孩子缺的不是学习方法，是面对困难时的“底气”——心里不怕，才敢往下钻。

咱们平时都能观察到，有些孩子一看见题目字多、条件绕，连读题的耐心都没有，心里烦得慌，根本静不下心思考。这哪儿是能力不够啊？就是心里没底气，怕自己做不好。

补课后效果差也是一个道理：为啥同样的老师、同样的内容，有的孩子进步快，有的却原地踏步？核心还是孩子面对数学的心态——心里抵触，再厉害的老师也教不进去。

学霸能学好数学，首先是心里不怵难题，愿意花时间琢磨，甚至能从思考里找到乐趣。有些孩子听基础课还行，一旦题目难一点，马上就跟不上了。不是他们不想学，是心里先怕了，一怕就走神，根本没法集中精力想——这跟智商、专注力关系不大，就是单纯的心理抗拒。孩子不愿意往深了想，或者想一半就放弃，数学成绩自然上不去。

现在不少家长着急，一看见孩子数学不好，就报一堆补习班、买一堆学习工具，结果反而适得其反。我见过最离谱的：孩子总分120分只能考80，家长天天让他刷竞赛难度的题，这哪儿是帮孩子啊？是天天让孩子感受“我不行”，越学越没信心。

真正有用的，是帮孩子提升面对数学的“底气”，让他不再怕数学。这得靠一次次“我能行”的正向反馈，具体能这么做：

第一，先把基础题、中等题抓牢

要知道，试卷里这些题占了80%到90分，把这些题搞定，分数就不会差。每天花20分钟练计算、做基础题，看着简单，其实能办两件大事：一是练熟练度，考试时又快又准，不丢冤枉分；二是练信心——孩子做这些力所能及的题，能实实在在感受到“我会做”，慢慢就有底气了。

我常建议孩子考前看以前做过的旧题，也是这个道理：熟悉的题能带来安全感，让孩子觉得“数学也没那么难”。等孩子看到自己的分数稳步提升，信心自然就来了。记住这个顺序：先靠基础题把分提上去，孩子心里有底了，不用你催，他自己就会主动去琢磨难题。

第二，培养孩子自己学的能力

不管是看辅导书还是上网课，关键是学完别光听，马上做配套的练习题，做完就对答案看正确率。如果能达到80%以上——这个要求真不高，很多中等成绩的孩子都能做到——孩子就能真切感受到“我自己也能学会”。

要是老师还没讲，孩子自己就先懂了七八成，这种“我比别人快一步”的成就感，能大大减轻对数学的畏惧。自学的魅力就在这儿：不是被动跟着老师走，而是靠自己探索，越探索越有信心。

第三，每天花20分钟“玩着”练难题

不用要求必须做出来，也不用纠结正确率，就是抱着“玩游戏”的心态去琢磨。能做出来是惊喜，做不出来也没关系，大大方方看答案就行。

其实咱们让孩子练难题，不是为了押题，也不是单纯学技巧，最重要的是练心态——就像玩解谜游戏一样，享受思考的过程本身。每天花点时间琢磨，孩子的思维会越来越活；而且总有几次，他能靠自己解出题来，那种“我居然搞定了”的惊喜，比任何奖励都能提信心。

有个挺有意思的现象：真正喜欢数学的孩子，大多是从攻克难题里找到乐子的。就是在一次次“想不出来时特着急，突然想通了特别开心”的体验里，他们才真正爱上了数学。