山西
一、没听清或没理解问题
1. 感谢评委老师的提问！刚才您的问题我没完全听清核心要点，能否麻烦您再简要重复一遍？我一定结合教学实践认真作答。
2. 老师您好，您提到的这个问题很有深度，为了确保回答精准，我想确认一下：您是否重点关注[重复自己理解的关键词，如“课题研究的实践转化”“跨学科教学的落地难点”]？若有偏差请您指正。
二、思路突然中断
1. 抱歉老师，刚才思路稍作停顿，我快速梳理一下核心逻辑：这个问题本质是[提炼问题核心，如“教学创新与教学质量的平衡”]，结合我多年的[教学/科研/班级管理]经验，主要可以从三个层面展开……（边说边找回思路）
2. 感谢评委耐心，我刚才想结合具体教学案例补充说明，现在重新整合：首先是[第一个要点，如“课程设计的优化”]，其次是[第二个要点，如“学生主体地位的落实”]，最后是[第三个要点，如“教学效果的闭环反馈”]，下面我具体阐述……
三、对问题不熟悉或准备不足
1. 老师您好，您提出的这个方向（如“某前沿教学理论的应用”）我虽有了解，但未深入研究，暂无法给出精准的专业解读。不过结合我的教学实践，我在[相关领域，如“传统教学与现代技术融合”]中有一些实操经验，或许能从另一个角度补充：……（用自身熟悉的内容关联，体现实用性）
2. 非常感谢您的提问，这个问题确实超出了我当前的研究范畴。后续我会重点关注这一领域的学术动态，深入学习完善。结合副高职称对应的教学引领要求，我过往在[核心优势，如“课题主持”“骨干教师培养”“特色课程开发”]方面的积累，或许更能体现我的履职能力，简要向您汇报……
小技巧：卡壳时先放慢语速，眼神温和看向评委，用“感谢提问”“我梳理一下”过渡，避免慌神；话术核心是“不硬撑、不冷场、显态度、联专业”。
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