教育部出台中小学教师减负新八条，一片叫好更要落地有声

极目新闻评论员 屈旌

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，对深化中小学教师减负工作作出系统部署。《通知》提出8条措施，其中，健全社会事务进校园白名单制度。严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务等规定，引发广泛关注和热议。

新的“减负八条”一出，一片叫好之声，尤其是很多中小学教师都表示：“终于能好好教书了”“希望快点落实！”这叫好声背后，是长期以来中小学教师杂务缠身，负担过重的压力和无奈。大量的检查考核、创建评比、综合督导、填表造册，本就已经让老师们分身乏术。一些行政部门还将社会事务推到校园，让垃圾分类、社保宣传、户籍统计、疫苗推广等等与教学毫无干系的事，都成了教书育人者的任务。据此前报道，一所学校一年内竟然收到近4000份各类文件，其中大约35%与教学无关，足见，老师们苦“附加任务”久矣。

任务名目繁多，担子层层加码，挤压了正常的教学时间，分散了教师有限的精力，消耗着教师的职业热情，让老师们根本无暇潜心钻研教学，最终只会导致教育变得脚步沉重，僵硬刻板。同时，过于频繁的非教学任务还可能影响家校关系，破坏尊师重教的社会风气，不利于师生关系的健康和谐，还会不断滋生新的形式主义，消减来之不易的“双减”成果，可谓是有百害而无一利。

因此，给教师减负非常必要，只有卸下那些不必要的重担，才能让老师好好教书用心育人，才能让教育回归纯粹本质。

回溯2019年相关部门首次出台教师减负意见，五年间政策持续迭代，此次新规更显精准治理的智慧。从“白名单”制度明确禁止巡河护林、上街执勤等非教学任务，到严控借调借用、精简数据填报，每条措施都直指教师负担的“痛点”。新规强化量化管控与全链条治理，既划定“红线”又给出操作路径，彰显了让教师回归教学主业的坚定决心。

教育是培根铸魂的沃土，不是形式主义的“秀场”。只有给老师减负，教育才能加分，这已经成为社会普遍共识。更需要我们用“人同此心”的态度去理解，用雷厉风行的行动去捍卫。

再好的政策，不落实的话就是一纸空文，如何确保新规不沦为“纸上风景”，校内校外需要共同发力。首先需要刚性约束，建立明确的问责机制，对顶风增加教师负担的行为发现一起、查处一起，对变相摊派任务、执行不力的地区严肃问责，绝不姑息；同时，要建立教师减负监测点、引入第三方评估等机制，更要畅通教师诉求渠道，让政策执行全程“晒在阳光下”，让每一双关切教育的眼睛都成为监督的力量。

更重要的是通过执行新的规定，推动社会观念的转变，让尊师重教蔚然成风，督促各级部门理解教育的专业性，尊重教育的规律。

值得注意的是，为教师减负的同时，须警惕负担变相转移。学校、家庭、社会应各司其职，厘清责任边界。绝不能将教师卸下的担子，简单地转嫁到家长肩上，否则只会形成新的教育焦虑，违背减负初衷。

期待新规不但能落地有声，更能转化为实实在在的行动和改变，让校园回归宁静和专注，让老师们从从容容地教好书，让教育回归立德树人的本真。

（来源：极目新闻）