日本就是在培养汉奸！郑强教授直言不讳：日本天天都想让中国分裂

上世纪90年代初，浙江大学教授郑强作为博士生获得了日本政府奖学金，前往日本留学。

他入住的公寓条件优越，生活费全包，还额外获得补贴，留学期间，导师对他格外关照，甚至送了和服等礼物。

这种待遇在当时的留学生中并不常见，郑强后来回忆说，直到留学快结束时，日本教授才道出真相：“中国人迟早会对日本人有意见，到时候希望你能替我们说几句好话。”这句话让他意识到，这些优厚待遇背后可能有着更深层的考虑。

实际上，日本对中国知识分子的这种投入由来已久，1979年中日建交后，日本政府陆续设立了多个面向中国学生的奖学金项目。

据统计截至2020年，累计有超过30万中国学生赴日留学，其中相当一部分获得了日本政府或民间机构的资助。

这些奖学金项目在选拔标准上有其特点，除了学术成绩，申请者的研究方向、未来职业规划，以及对日本的态度都是考量因素，一些项目会优先考虑那些毕业后可能在中国教育、媒体或政府部门工作的学生。

历史上，日本确实曾通过教育和文化手段影响被占领地区，在伪满洲国时期，日本殖民政府修改教科书，删除岳飞、文天祥等历史人物的内容，增加日本历史和文化的比重，这种做法的目的是削弱当地人的民族认同。

台湾在被日本统治的50年间，也经历了类似的教育政策，日本在台湾推行“皇民化运动”，强制学校使用日语教学，禁止使用闽南语和客家话，直到今天，台湾仍有一些经历过那个时代的老人对日本统治抱有复杂情感。

当代的文化影响方式则更加多元和隐蔽，日本动漫、游戏、影视作品在中国拥有大量受众，根据艾瑞咨询的数据，2023年中国二次元用户规模已超过5亿人，其中相当一部分通过日本作品接触二次元文化。

这些文化产品本身并无问题，但在传播过程中，确实可能影响年轻人对日本的认知，比如一些影视作品会美化二战时期的日本军人形象，或者淡化侵略战争的性质，这种“软性”的历史叙事，比直接否认历史更具迷惑性。

日本在历史教育问题上的态度也值得关注，日本文部科学省审定的历史教科书中，关于南京大屠杀、731部队等历史事件的描述一直存在争议，一些版本的教科书使用“南京事件”代替“南京大屠杀”，用词的变化反映了叙事角度的不同。

郑强教授在日本留学期间，曾旁听过一些历史课程，他注意到日本教授在讲述二战历史时，往往会强调日本作为战争受害者的一面，比如原子弹爆炸造成的伤亡，而对侵略行为则一笔带过。

目前在日中国留学生人数已超过11万，是日本最大的留学生群体，这些年轻人在日本接受教育、工作、生活，不可避免地会受到当地社会环境的影响，如何在融入当地的同时保持对历史的清醒认识，是个现实课题。

一位曾在日本工作多年的中国学者分享过他的观察，他说日本社会对二战历史的集体记忆确实与中国存在显著差异，许多普通日本人对侵华战争的了解仅限于教科书上的简短描述，缺乏对具体历史细节的认知。

这种认知差异的形成有多方面原因，日本战后的历史教育确实存在有意淡化侵略史实的倾向，同时，日本社会普遍不愿意讨论这段历史，认为这是“过去的事情”，不应该反复提及。

面对这种情况，中国留学生需要建立起自己的历史判断，这不是说要拒绝接触日本文化，而是要在了解的基础上保持独立思考，可以欣赏日本的动漫、音乐、传统文化，但不能因此忽视历史事实。

教育界也在思考如何帮助年轻人建立正确的历史观，一些大学在学生出国前会组织历史教育讲座，介绍中日关系史和相关史实，这种准备工作能够帮助学生在海外学习时更好地应对历史认知上的差异。

值得注意的是，中日关系并非只有历史问题这一个维度，两国在经贸、科技、环保等领域有着广泛合作。

2023年中日双边贸易额超过3000亿美元，日本是中国重要的贸易伙伴，如何在正视历史的前提下发展现实合作，是两国都在探索的问题。

郑强教授后来多次谈到那次留学经历，他认为日本对中国学生的投入确实存在培养“知日派”的考虑，但这不意味着所有接受过日本资助的人都会成为“亲日派”。关键在于个人是否有独立的判断能力和坚定的立场。

文化交流是双向的，中国学生在日本学习，也在传播中国文化和价值观，近年来中文学习在日本越来越受欢迎，许多日本年轻人通过中国影视作品、音乐了解中国，这种双向交流有助于增进理解，减少偏见。

但交流不等于认同，我们可以学习日本在科技、管理等方面的优点，同时也要清楚地看到其在历史问题上的态度，这种客观理性的态度，既不是盲目排斥，也不是无原则地亲近。

对于每一个赴日留学或工作的中国人来说，保持文化自信和历史清醒都很重要，可以融入当地社会，学习先进经验，但不能丢掉自己的文化根基和历史认知，这是在全球化背景下每个中国人都需要面对的课题。

“郑强教授这经历，细思极恐啊！日本这套“感情投资”玩得太溜了，先给你糖吃，等你觉得欠了人情，再让你关键时候“说好话”，这哪是留学，简直是量身定做的人情陷阱，想想现在那么多留学生出去，真得提醒孩子们，天上不会掉馅饼，保持清醒太重要了。 ”

“历史教训就摆在那儿！当年在东北和台湾，日本人搞皇民化教育，逼着孩子说日语、拜天皇，不就是想从根上断了我们的文化吗？现在他们不烧书了，改送奖学金和动漫了，但目的没变，还是想影响我们的下一代，老祖宗的话没错，害人之心不可有，防人之心不可无。 ”

“作为在日留学生说两句。这边有些教授确实会对中国学生特别“照顾”，请客送礼很热情，但一谈到历史问题就明显感觉气氛不对，要么转移话题，要么就说“要向前看”，刚开始还真有点感动，时间长了就品出味儿来了，这种“好”是有条件的。保持独立思考比啥都强！ ”

“不能一棍子打死所有交流项目吧？我去日本交换过半年，大部分老师和同学还是很友善的，也学到了真本事。关键是自己要有判断力，知道什么是好的，什么该学，什么该抵制。因噎废食不可取，闭门造车更要不得。”

“历史不容忘记，看看日本“仁丹”广告的例子就知道了，表面上卖药，暗地里给日军当路标！这种渗透是他们的老传统了。现在更隐蔽，用文化产品影响年轻人，为什么我们有些年轻人对本国历史不感兴趣，对日本动漫如数家珍？这个问题值得深思！ ”

“最重要的是要有文化自信！我们中华五千年文明，博大精深，凭什么要羡慕别人？多让孩子学习自己的传统文化，了解真实的历史，心里扎下根，自然就有免疫力了。自己强大了，就不怕别人耍花样。”

“我觉得吧，这事儿得两面看，日本确实有他们的战略考虑，但咱们也不能因此就否定所有交流。关键是管理和引导要做好，既要鼓励学习先进技术，也要加强爱国主义教育，让留学生出去前就打好“预防针”。”

在当今这种开放的环境下，我们普通人具体该怎么做，才能既学习国外的长处，又能有效防范这种文化渗透，守护好我们下一代的文化认同感呢？欢迎在评论区分享你的看法！

信源：洛报教育