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自2018年起，我院播音与主持艺术专业课程《节目主持概论》便新增了一个别具特色的板块。该板块旨在邀请媒体一线的杰出节目主持人和新闻主播，以半讲座半访谈的方式，与学生分享他们在实务中的心得体会，同时解读行业的最新动态。今年11月，“主持人进课堂”活动如期而至，迎来了第八季的开讲。
11月4日上午，上海广播电视台融媒体中心首席主持人、《令人心动的offer》第七季带教老师臧熹走进课堂，围绕同学们第十八届上海大学生电视节AIGC主播创意大赛的视频作品进行了深入的指导和点评。本次讲座由传播学院陈虹教授主持。
课堂伊始，臧熹指出了同学们作品中普遍存在的问题——缺乏“活人感”、现场感不足、开头铺垫过长、整体性不强等。他强调，同学们“越早踩坑越好”，只有尽早发现问题才能及时改正。
上海广播电视台主持人臧熹走进课堂
针对如何避免缺乏“活人感”的问题，臧熹指出，现场报道的语言不应停留在舞台表演的状态。“许多同学的作品听起来像在朗诵，而不是在现场与观众交流。”过于拘谨的表达、过度暗示“主持人身份”，都会削弱作品的真实感和互动性。他建议同学们放下艺考时期的固定套路，回归自然、真实的表达方式，同时可以大胆借鉴自媒体的语言风格，用更符合年轻人习惯的方式进行报道。
臧熹老师讲评同学们的视频作业
臧熹通过三个核心问题引导同学们思考：“现场在哪？这是什么？我为什么在这里？”他强调，主持人在现场报道时必须与场景建立深度呼应：“你站在龙华烈士陵园，为什么要站在那里？这就是现场报道的核心问题。”他进一步指出，进行现场报道时，要充分考虑所在场景与内容的契合度，并通过细节来增强报道的深度和层次感。
提炼内核是加强整体性的重要方式。臧熹分享了自己在上海新闻界交流会中的发言，讲到了自己的三个“第一次”——“第一次”参加真人秀节目、“第一次”在电视直播中和观众互动、“第一次”见证中美两个家庭的跨国连线。他指出，“第一次”是连接内容的形式，“改革”是从中提炼出的内核：传统媒体与互联网媒体的合作，是创投机制的改革；传统地面频道拥抱新媒体平台，是媒体融合的改革；中美两国的民间外交，是国际传播的改革。“这些都是主流媒体系统性变革过程中，融媒体中心所做的改革。”
谈到AI与真人主播的关系时，臧熹延续了他一贯的观点——AI应当定位为辅助工具，而非替代者。他指出，当真人主播亲临现场时，AI主播无需重复这一过程，技术应用的核心在于服务内容表达，而非取代人类的现场参与价值。他进一步解释，大家应该学会驾驭AI工具，让其去完成真人难以完成的任务。比如，AI可高效完成地图制作、动画生成或音乐创作等技术性工作，“AI和真人主播负责不同内容时，可以利用人物的切换划分视频结构。”他鼓励同学们明确AI与真人主播的分工，充分发挥AI的技术优势。
臧熹逐一细致点评了每位同学的作品，并在交流中反复强调现场报道的要点：形容词必须用细节来具象化，诸如“很大”“很远”这类模糊表述，应转化为具体数字或细节描述。例如，讲到一个地方很大时，可以采取“这个地方有1200平方米，相当于三个篮球场”的表述方式——这样既能增强画面感，又能让观众获得直观的空间认知。
随后，臧熹用“顺、动、细、融”四个关键字精炼概括了新闻报道中“现场感”的核心要素：“顺”不仅意味着语言表达的逻辑清晰，还包括视频中空间调度的顺畅；“动”则强调画面的动态效果，报道需要紧跟现场实时发生的变化。镜头的运作、人物的行动以及场景的转换，都能够增加画面的信息量和表现力；“细”是指报道中细节的重要性，每一条新闻都需要充分的细节来支撑；“融”则强调未来的报道应更好地融合数字化手段，特别是AI技术，如数据图、动画以及虚拟场景的结合，可以让报道更加直观。
讲座尾声，陈虹教授分享了自己的心得。她以臧熹老师从电视新闻主播走向真人秀节目的个人尝试，鼓励同学们在未来的学习和职业生涯中，将课堂所学与一线实践相结合。多去现场感受记录，勇于打破传播边界，不断超越自我，破壁前行。
课后臧熹老师与同学们合影留念
“主持人进课堂”是《节目主持概论》课程特别开设的系列讲座活动，旨在创新课堂教学模式，丰富课程教学内容，提高教育教学质量，通过邀请上海广播电视台的记者、播音员、主持人走进课堂，与同学们交流分享行业动态、前沿信息以及职业经验，为同学们的未来发展助力！“主持人进课堂第八季”既承继原有成熟的半讲座半访谈模式，又积极与课程中的新内容、新主题、新模块接轨。借一线传媒人之力，窥行业实景，拓学生视界，促产学相融。
文 | 包涵文
图 | 徐文漪
编辑 | 黄文芳
审核 | 朱文佳
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