初中娃说：“妈，我要用手机查题！” 给，还是不给？

孩子上初中后，你和他的关系，是不是 常常因为一部手机，变得像一场 “谍战剧” ？

“妈，我要用手机！历史卷子图糊了，得查一下！”
“妈，这题不会，搜一下思路！”
“你在我旁边站着，就是不信任我！你出去！”

给吧，怕他偷懒不好好写作业，甚至 借着查题的名义玩游戏；不给吧，又怕他被难题困死，况且自己也无能为力。

做父母左右为难；做孩子的 理由却永远充分，情绪永远激动，那股委屈和理直气壮交织的劲儿，堪称“全国同款娃”

遇到这种情况，你会怎么做？

1

曾经，我也是个 “爽快”的妈妈 ， 直到现实给我一记重击

回想儿子刚上初一，科目和难度陡增。看着他被难题卡住，时间一分一秒流逝，作业堆积如山， 睡眠又严重不足， 我心急如焚。

那时，我把手机奉为 “救世主”，痛快地交到他手里。我的逻辑简单又实际：尤其是文科，不会就抄标准答案！与其抄错，不如抄对，反正都是背诵记忆，记住正确的答案不就等于学会了吗？

很快，现实给了我一记响亮的耳光。老师发来信息，语气温和却一针见血： “孩子的答案为什么和标准答案一字不差？” 隔着屏幕，我 脸上发烫，硬着头皮回复： “老师，是我让他抄的。”

老师的回应，我至今铭记在心：“我需要通过作业，看到孩子最真实的思考痕迹，哪怕是错的。抄来的 正确答案 ，掩盖了所有问题，这会让他慢慢失去独立 思考 的能力。 ”

那一刻，我虽认可老师的观念，但迫于现实，并没有太放心上，我心想：毕竟，我不是全能妈妈，我也请不起 24小时的家教，孩子不会做就空题，也不是个事儿。

我和孩子有了新的约定对策：不会的题， 可以看思路， 但 不能 直接 抄答案 ，用自己的话去解题 。

后来我才明白： 我亲手递过去的 “捷径”，差点毁了孩子。

2

别考验人性， “信任”在诱惑面前常常不堪一击

很快，我发现，事情并没有想象得那么简单。

“看思路”这个口子一开， 孩子 要手机的频率和时长与日俱增。更让我心惊的是，一次我推门而入，他脸上闪过显而易见的慌乱。

我拿过手机，滑开页面， “名师讲解”的小窗口下，赫然是他正浏览的游戏网页。要求他声音外放后，我又发现，他会同时开着视频和小窗口，偷偷刷自己感兴趣的内容。

一次又一次，信任被瓦解。我不得不承认一个残酷的现实： 在唾手可得的诱惑面前，千万别用成年人的定力去考验一个十几岁的孩子。那不是信任，是一场胜算渺茫的 “豪赌”。

手机就像一个潘多拉魔盒，一旦打开，里面飞出来的，不只有 “知识”，还有无数分散注意力的“妖精”。

我更意识到， 当孩子习惯遇到难题就查手机后，会形成依赖性，那是 对 “独立思考之苦”本能逃避 的最大助力 。

那种面对难题的不安、苦苦思索的焦虑，按一下搜索键就能瞬间缓解。这种 “即时的解脱感”，诱惑太大了。

3

艰难的平衡

无尽的怀疑和监视让我疲惫。在一次中学家长会上，校长公开呼吁： “如果必须用手机查资料，请家长务必陪伴！ 家长 可以 转告 孩子，这是来自我这个校长的要求。 ”

我决定改变战术，让他自己选择： “要么，手机还我，你自己 解题 ；要么，我就在这陪着你，你用完了我立刻收走。 ”

为此，孩子 闹过，甩过脸色，关过门。但闹了几次，发现我的底线纹丝不动之后，也就慢慢接受了 现实。

在一次又一次拉扯中，我们也渐渐达成共识：

不许中途查题：所有作业写完，统一处理难题，绝不能做一题查一题，那会彻底打碎思考的连续性。

限量供应：每科限制查题数量，如果大面积不会，说明课堂听讲出了问题，必须回归源头解决。

限时使用：一道题看讲解不能超过 10-15分钟，超时就收起手机。真弄不懂，标记出来，第二天去问老师。

当然，有时间的时候，我也会在儿子查题的时候，自己也看一遍题目，思考一下解题思路，在他查题无果的情况下，做一些点拨，尽量减少孩子使用手机的时长。

这个过程很煎熬，很波折，但 为人父母的修炼，不就是在这种一次次的情感拉扯中，变得心志坚定、皮糙肉厚吗？

回过头来看这段 “手机查题”的拉锯战，我常常在想，我们争的，难道仅仅是那部手机吗？

不是的。

我们争的，是在一个充满干扰的世界里，他能否掌控注意力，为自己负责的那份 “定力”。

我们争的，是让他明白：父母不是他的敌人，而是帮他建立规则、共同成长的 “战友”。

查题本身不是原罪，但如何查、为何查，却藏着家庭教育的全部智慧。当我们把焦点从 “堵”转向“导”，从“控制”转向“赋能”，手机就不再是亲子关系的撕裂点。

各位 家长 ，你们家的 “战况”如何？