忻州五中名师风采：以爱为犁，耕心田

在忻州五中，提及2309班的班主任田丽芳老师，师生们的描述总会汇聚成一个温暖而专业的形象。

这位从教十八年的英语教师，拥有中小学一级教师职称和英语专业八级资质，不仅是忻州市教学能手，还是一位持证心理咨询师。

在她心中，教育植根于爱。十八年来，她将这一理念化为日常行动的涓涓细流，默默浸润着每一个学生的成长。

班级管理哲学

田丽芳老师始终将学校和班级视作一个需要用心经营的大家庭。她的工作哲学，凝练为三件核心要事：“管”、“教”、“育”。

她的“管”，旨在管出好班风。从清晨的朗朗书声到班级的值日细节，她于细微处着手，让学生在日常规范中学会规矩、责任与担当。

她的办公室与班级门对门，那扇门上小小的观察孔，是她默默守护的见证，时刻感知着班级的脉搏。

教学特色方法

她的“教”，重在教出好成绩。身为英语专业八级的业务骨干，她的课堂绝非照本宣科。

她信奉“做中学，学中练”，将复杂难懂的语法拆解成鲜活的例子，让枯燥的规则变得生动易懂。

她倡导通过自然拼读而非死记硬背来记忆单词，并将有趣的故事融入教学。

她的作业因人而异，切实落实着她在论文中探讨的“差异性教学”，确保每个孩子都能跟上步伐，享受学习的乐趣。

全面育人理念

她的“育”，核心在育出好人格。这超越了学科的界限。

她关心学生的学科短板，利用晨午检时间进行知识补强；她更重视学生的心理健康与体能发展，课间的心理关怀、大课间的定制锻炼都是她的“育人阵地”。

她坚持与家长紧密沟通，记录下每个学生的偏科情况与家校协作要点。

在她看来，只有家校并肩，才能培养出有素养、爱集体的完整的人。

师生相处之道

在学生杜星辰和付一诺的描述中，田老师是温柔与坚定的完美结合体。

她会因一个作文标点的失误而严格要求订正，也会在学生考试失利时轻拍其肩，温柔地开导：“错题是成长的路标。”

这种“温柔里的坚定”，于潜移默化中为学生养成了严谨认真的治学习惯。

她的关怀无微不至。当她发现班里有学生因打游戏上瘾而影响学业时，并未简单斥责。

她看到的是孩子背后的聪明才智，于是主动与学生、家长深入沟通，共同商定由老师暂时保管手机，并约定在学期末取得进步后归还。

这一充满智慧的举措，既解决了问题，也保护了学生的自尊，赢得了家长的深深感激。

甚至一次在操场被跑步的学生撞倒时，她的第一反应不是自己的膝盖伤痛，而是急切地询问学生是否受伤，并主动道歉，安抚学生的愧疚心情。

这一刻，她完美诠释了何为“以生为本”。

教育生涯升华

从2006年执教至今，田丽芳老师完成了从“教书”到“教育”的深刻转变。

她说，这份转变源于自己成为了学生们的“妈妈”，而不单单是一名老师。

她每周承担20多节英语课，从早上七点十分到校，至晚上八点半离校，将大量心血倾注于培养学生良好的书写与阅读习惯上，见证着他们的字迹从初一到初三变得越来越工整漂亮。

她独创性地利用午检时间，让学生每日轮流背诵一科重点知识，并由课代表出题默写，通过日积月累夯实基础。

她所带的班级历届成绩名列前茅，便是这系统性耕耘的必然结果。

同事领导评价

在副校长王俊看来，田丽芳老师是学校“五育并举”理念的深度践行者。

她将学校的“崇善尚德”目标融入班级管理的肌理，积极投身教研，通过示范课与集体备课不断精进，其课堂注重启发思维，教学质量突出，是学校育人道路上当之无愧的中坚力量。

同事贾淑婷老师感叹，田老师将“教育的温度”不仅记在本子上，放在心头，更落实在行动的点点滴滴中。

教育成果总结

十八年春风化雨，田丽芳老师用爱与专业织就了教育的经纬。

在她经营的“大家庭”里，规矩与自由并存，知识与人格共长。

她以心为田，以爱为犁，默默耕耘，静待着一棵棵幼苗长成参天大树。

来源：晨报忻州 史丽君 赵蓉