北京
在托管班，老师的一句表扬能让孩子开心半天，甚至更主动地写作业、守纪律。但很多时候，老师习惯说 “你真棒”“做得好”，这种笼统的表扬，孩子听多了会没感觉，也不知道自己具体好在哪。其实，结合托管场景（写作业、听指令、互动合作），用 “具体、针对性强” 的表扬语，能让孩子更清楚自己的优点，慢慢养成好习惯。
一、针对 “认真倾听” 的表扬语：培养孩子专注力
托管班常需要老师讲作业要求、纪律规则，认真倾听的孩子能少出错、少返工。用这5句表扬语，强化孩子的倾听习惯：
1：“XX同学刚才听老师讲作业要求时，眼睛一直看着老师，还记住了‘要圈出关键词’，这就是会倾听的孩子，难怪写作业很少漏题！”
2：“刚才我问‘谁知道这道题的解题步骤’，只有XX第一个举手，说明他听得特别认真，连细节都没放过，值得大家学习！”
3：“你看XX，听同桌分享解题方法时，不仅没打断，还点头回应，这是对别人的尊重，也能学到更多知识，太会学习了！”
4：“老师刚才只说了一遍‘午休要安静躺好’，XX就记住了，还帮旁边同学盖好了被子，听得仔细、做得也到位，真优秀！”
5：“这道题的易错点老师只提了一句，XX就注意到了，写的时候特意避开，说明他倾听时特别专注，这种细心的孩子做题很少错！”
二、针对 “表达沟通” 的表扬语：鼓励孩子敢说、会说
托管班的小组讨论、作业答疑环节，很多孩子不敢开口，用这5句表扬语，帮孩子建立表达自信：
1：“XX刚才说‘这道题可以先算加法再算减法’，思路特别清楚，连同桌都跟着明白的，下次可以再慢一点说，让更多同学跟上你的节奏！”
2：“虽然XX刚开始有点紧张，但还是把自己的想法说出来了，而且说得很有条理，敢表达就是进步，老师为你开心！”
3：“刚才XX帮同学解释‘为什么这道题要写单位’时，说得特别明白，还举了例子，比老师讲得还接地气，太会沟通了！”
4：“你看XX，遇到不懂的地方不害羞，主动问‘老师，这步我没懂’，敢于提问的孩子才能更快进步，大家要向他学习！”
5：“XX刚才分享自己整理书包的方法时，把‘先放课本再放文具’说得很清楚，其他同学照着做，书包都整齐多了，你的分享太有用了！”
三、针对 “自主学习” 的表扬语：激发孩子主动做题、少拖拉
托管班最头疼的就是孩子写作业拖拉、需要反复催。用这5句表扬语，让孩子更主动地投入学习：
1：“XX今天不用老师催，自己就拿出作业开始写，还圈出了不会的题，这种主动学习的态度，比写对多少题都重要！”
2：“刚才XX遇到难题没放弃，自己翻课本找知识点，最后终于做出来了，肯动脑筋的孩子，再难的题都能解决！”
3：“XX写作业时，不仅字写得工整，还按老师说的‘写完一题检查一题’，难怪正确率这么高，这种认真的习惯太值得保持了！”
4：“虽然XX今天的作业有点多，但他没抱怨，而是按‘先易后难’的顺序慢慢写，最后按时完成了，会规划的孩子学习效率就是高！”
5：“XX刚才做完作业，还主动帮同桌检查错题，自己学会了还能帮别人，这种会分享的学习方式，能让知识记得更牢！”
四、针对 “纪律合作” 的表扬语：培养孩子守规则、懂配合
托管班需要孩子遵守纪律（不打闹、不喧哗）、互相配合（轮流用文具、一起整理桌面），用这5句表扬语，强化孩子的规则意识和合作能力：
1：“XX刚才看到同桌在玩橡皮，没有跟着一起玩，而是提醒他‘先写完作业再玩’，不仅自己守纪律，还能帮同学，太有责任心了！”
2：“第四组的同学今天午休时，没人说话、没人打闹，都安静躺好，连老师路过都没打扰，这种集体纪律意识，值得其他组学习！”
3：“XX刚才主动把自己的尺子借给没带的同学，还说‘我们一起用’，懂得分享的孩子，在小组合作中最受欢迎！”
4：“放学整理桌面时，XX不仅把自己的文具收好了，还帮旁边同学捡起了掉在地上的笔，这种乐于助人的行为，让教室更整洁了！”
5：“XX今天坐得特别端正，不管是写作业还是听老师讲话，都没趴桌子、没玩小动作，这种专注的样子，让老师觉得特别省心！”
写在最后：表扬的关键是 “具体”，让孩子知道 “好在哪”
托管老师的表扬不用华丽，但一定要 “具体”—— 别说 “你真棒”，而是说 “你刚才主动帮同学检查作业，真棒”；别说 “你做得好”，而是说 “你写作业时按‘先圈关键词再做题’的方法，做得真好”。孩子知道自己具体好在哪，才会更愿意重复这种好行为，慢慢养成好习惯。
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