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孩子确实天资聪颖,学有余力,自己又感兴趣,那可以超前学。但害怕“不超前学就会落后”而超前学,就不是好主意了。恰恰相反,超前瞎学很可能导致落后。分科谈谈自己的理解吧。
英语,如果从小语言环境还可以,孩子自己又喜欢,平时会看英语动画片,读英语读物,那可以超前学,超前很多也可以。但没有必要花大力气让孩子去做中国式英语试题。英语基础好,稍加练习,考试取得高分并不难。但花大力气反复做中国式英语试图,对真实英语水平的提升有限,而英语恰恰是少见的可以用一辈子的课目。
语文也是类似的,孩子喜欢,可以多阅读,古诗词、名著、甚至流行小说,都可以阅读,但没有必要去学中学课本。
小学生超前学得更多的可能还是数学。如果孩子自己没那么早慧,没那么大的兴趣,我很反对超前学数学。说实在的,初一刚开始的那些负数 、绝对值 什么的,超前学倒也问题不大,对五六年级的小学生来讲,相对还是自然的。但再后面,就有函数 、平面几何 、简单的统计和概率 等内容了,真正开始从小学算数向数学转变,涉及到思维方式的转变。
利用假期有限的时间超前学,很难把基础打扎实。孩子靠记忆力会做几道题,又误以为自己会了,初中真正上课了又不好好听。靠着摇摇晃晃的基础往上搭,那就很危险了。
学习这事情,急不得,基础打牢了,后面的进展很快;基础不牢,摇摇晃晃地往上搭,刚开始可能被夸几句早慧,但后面补都不好补。
除了基础是否牢固外,还有一个重要因素是“兴趣”。我从来不否认,学习是艰苦的,但学习也应该是有趣的。学到了新的知识,对世界有了新的认识,哪怕又多会做了几道题,孩子心里也该有几分高兴。
而迫使小学生提前学,让他们把所有的时间都拿去学习,很可能让他们对学习的印象极为糟糕,产生厌学情绪。到了初中,再叠加青春期叛逆,那可真不得了了。
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