教宗良十四世颁布宗座牧函

2025年10月27日，教宗良十四世在梵蒂冈圣伯多禄大殿主持弥撒，并与来自宗座大学（Università pontificie）的师生共同庆典。当天，教宗签署了题为《绘出希望的新蓝图》（Disegnare nuove mappe di speranza）的宗座牧函（Lettera apostolica），该牧函于次日正式颁布（2025年10月28日）。

牧函的颁布正值《教育至关宣言》（Dichiarazione conciliare Gravissimum educationis）颁布60周年。教宗以这一历史节点为契机，呼吁全球天主教教育界在当代复杂、碎片化、数字化的社会环境中重新审视教育使命，坚定信仰与文化的教育价值，并指出1965年的梵二文件在今天依然具有“非凡的生命力与指导意义”（non ha perso mordente … mostra una tenuta sorprendente）。

教宗良十四世重申了大公会议文件中的核心概念，即警惕将教育简化为“功能性训练或经济工具”。他强调，“一个人不是‘能力档案’，不能简化为可预测的算法，而是一个面容、一段历史、一份圣召”（una persona non è un profilo di competenze, non si riduce a un algoritmo prevedibile, ma un volto, una storia, una vocazione）。教育的价值不仅在于效率，更在于尊严、正义以及服务公益的能力。

面对未来，教宗指出天主教教育必须将社会正义与环境正义相结合，推广简朴可持续的生活方式，培育能选择正义而不仅止于便利的良知。关于和平教育，他阐明和平非冲突之缺席，而是拒绝暴力的“温和力量”，是“解除武装且能化解武装的”教育，教导人们放下攻击性言语和评判性目光，学习慈悲与和好之正义的语言。

教育评价的标准不应仅以效率衡量，而应以尊严、正义和服务共同善的能力为核心。教育的目标是让人成为完整的人，而不仅仅是掌握技能的工具。缺乏远见的天主教大学和学校有陷入无灵魂的效率主义、知识标准化乃至灵性贫瘠的风险。他断言，“任何算法都无法取代使教育具有人性的要素：诗歌、反讽、爱、艺术、想象力、发现的喜悦，乃至将错误作为成长契机进行教育”。关于人工智能和数字环境，他主张必须将其导向维护尊严、正义与工作，以公共伦理和参与为标准进行治理，并辅以相称的神学与哲学反思。

牧函反复强调教育共同体（comunità educante）的重要性。教宗指出，教育是教师、学生、家庭、行政人员、牧灵人员和社会各界共同参与的“合奏”，而非单向灌输或独奏。牧函回顾了教会教育历史中的典范人物与实践：圣奥斯定对求真欲望的培养，修道传统（Monachesimo）、托钵修会（Ordini Mendicanti）及耶稣会式教育（spiritualità ignaziana），圣若瑟·卡拉赞（San Giuseppe Calasanzio）的贫困儿童免费学校，圣若翰·喇沙（San Giovanni Battista de La Salle）关注农工子弟，圣马赛利诺·尚帕尼（San Marcellino Champagnat）与圣若望·鲍思高（San Giovanni Bosco）的教育方法，以及玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）、圣若瑟·巴希塔（Santa Giuseppina Bakhita）、圣方济各·嘉布里尼（Santa Francesca Cabrini）、圣凯瑟琳·德雷克塞尔（Katharine Drexel）与伊丽莎白·安·西顿（Elizabeth Ann Seton）等女性教育家的贡献，她们为女童、移民及弱势群体提供了教育机会。

在牧函中，教宗提出教育的三项当代优先方向：培育内心生活，为青年提供沉思、辨识和与天主对话的空间；以人为本的数字教育，在人工智能和数字化环境中将“人”置于算法与技术之前；解除武装的和平教育，教育青年以非暴力、和解和搭建桥梁的方式参与社会。牧函指出，家庭是“教育的第一场所”（la famiglia come primo luogo educativo），父母在教育中承担首要责任，任何教育机构都不可取代。学校、教区、大学及社会各界应建立“教育联盟”（alleanza educativa），共同促进学生的全面发展。教宗指出：“教育需要少一些讲台，多一些围坐的桌子。”（Meno cattedre e più tavole dove sedersi insieme），呼吁以平等对话和共同参与的方式，增强教育的亲和力和实效性。

牧函还强调人工智能与数字技术应服务于人性，避免工具化或效率主义主导教育。教宗写道：“技术应丰富学习，而非削弱关系。教育的核心是培养完整的人，而非工具。”他呼吁神学、哲学及教育学界参与讨论，引导科技发展以保障尊严、正义与劳动权益。牧函以希望为核心理念结尾，强调教育不仅是知识传授，更是培养青年的信仰与责任感：“希望不是逃避，而是在黑暗中认出天主的临在。”教宗呼吁教育者成为“希望的工匠”，以信仰和慈悲在当代世界中架桥铺路。

教宗良十四世颁布的宗座牧函既回顾教会教育传统，又回应当代挑战，明确教育应以人为本、以家庭为核心、以共同体为依归、以信仰与伦理为引领，为天主教教育提供了方向和指导。

自2022年俄乌冲突爆发以来，匈牙利始终拒绝向乌克兰提供军事援助，并多次在欧盟层面否决对俄制裁方案。欧尔班与普京保持定期沟通，主张通过立即停火谈判而非军事手段解决冲突。此次争议言论正值欧盟酝酿新一轮对俄制裁之际，进一步加剧了布达佩斯与布鲁塞尔之间的紧张关系。

来源：意欧视点 等