汉滨区培新小学开展“学为中心”课堂改革推进活动

为深入贯彻落实“学为中心”课堂改革理念，推动课堂教学深层次转型，近日，汉滨区培新小学校开展了一场以“学为中心”为主题的专题研讨活动。校委会全体成员、三级三类骨干教师、语数英教研组长及各年级备课组长共同参会。

会议围绕“课堂转型”“同步教研”“自主管理”“课改工坊”“组织变革”等五大项目展开深入研讨。各项目负责人组织学习本学期项目组工作方案，从项目内涵、目标设定与实施路径三个维度作系统汇报，并明确下一阶段工作重点：做好一年级“新生训练营”迭代升级，打造具有培新特色的1.0版新生训练营课程体系；构建语、数、英三科统一的“预学符号系统”，提升学生自主学习能力；探索形成科学、系统、可操作的“小老师”培养机制，激发学生主体意识与合作精神。

校长陈大安提出“六步走”课改推进策略，为学校课堂改革擘画清晰蓝图：一是全员渗透，从理念层面深化教师对“学为中心”内涵的理解，实现认知转型；二是先锋示范，依托学校雄厚的名师团队力量，先行先试，形成具有校本特色的课改实践经验；三是学习借鉴，积极引入外部优质资源与成熟模式，拓宽改革视野，融合创新；四是反思改进，建立常态化反馈机制，及时诊断问题、优化课堂实施策略；五是提炼成果，系统梳理并固化课改过程中形成的有效模式与典型经验；六是宣传推广，通过多种平台展示改革成效，形成区域辐射与引领效应。

语文组围绕“早自习自主管理”“预学符号系统”做专题培训。语文教研组长刘佳佳老师明确了本次活动的目的，随后就早自习自主管理进行了经验交流。她详细展示并讲解了一份早自习自主管理示范表，从每个时间节点的具体任务到操作方法，逐一剖析，为老师们提供了清晰实用的管理思路与工具。 教科室副主任付晓慧老师聚焦“小预习”这一关键学习环节，进行了系统分享。她不仅出示了适用于全校的共性预习符号和语文学科的个性符号，并逐一阐释其用法，还特别依据低、中、高不同学段学生的特点，分别介绍了“预习三字诀”、“预习五字诀”和“预习七字诀”等针对性策略。为了让理论更好地落地，付晓慧老师以四年级课文《爬山虎的脚》为例，现场示范了“读资源，做笔记”的预习方法，步骤清晰，操作性强。同时，她也对小预习工作的后续推进作出了初步安排。

副校长李静为本次活动作总结讲话。她强调，学生的自主管理和有效预习是构建“学为中心”课堂的重要组成部分，这两项工作的扎实推进，不仅有助于培养学生学习的自觉性与主动性，更能有效提升教学效率，将教师从繁琐的事务中适度解放出来。她希望全体语文教师能够高度重视，积极实践，将研讨成果转化为日常教学的有效生产力。

示范课后，校长陈大安与全体语文教师进行了深入交流。他充分肯定了两节示范课的价值，指出这正是培新小学学生养成良好习惯的第一课。同时，他就观摩中发现的问题与改进方向同老师们交换了意见，并希望大家在积极学习借鉴优秀经验的基础上，最终能结合实际有所创新，探索出更具校本特色的早自习自主管理模式。

一系列活动旨在统一思想、明确方向，凝聚全校推进课堂改革的共识与合力。通过经验分享、专题讲座及课堂示范等多种形式，为教师提供宝贵的学习与交流平台。未来，学校将以系统化、项目化的方式持续推进“学为中心”课堂改革，努力构建以学生学习与发展为中心的高质量教育新生态。（培新小学供稿）