广东
近日，教育部印发通知，出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》。
目标很明确，针对“中小学生心理健康阶段性特点和突出问题”。
措施很具体，“不得以考试成绩对学生进行排名”“每月至少开展一次综合性教育实践活动”“全面推行中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”“将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系”“严禁将手机等电子产品带入课堂”。等等。
这10条举措用心良苦，从中亦可窥见造成学生心理问题的“案犯”。
排列第一的就是：有效缓解学生考试升学焦虑。
调研显示，约54.66%的青少年将升学压力视为最大心理负担。
过重学业负担挤压了睡眠时间，加剧了焦虑、抑郁等情绪问题。
因为量化排名，恶化了亲子关系，加剧了家校冲突。种种教育悲剧，溯源起来都能找到它的影子。
面对这个“罪魁祸首”，国家亮明态度：
减轻学生过重作业负担，严控书面作业总量，严禁布置机械重复、惩罚性作业，鼓励每周设置一天“无作业日”。
规范考试管理，减少日常测试频次，合理设置考试难度，不得以考试成绩对学生进行排名。
诸如此类，其他9条均指陈病灶，开列处方。
但是网络上似乎并不买账，留言区吐槽声远远超过点赞。
有网友发出了灵魂一问：
那高考还按成绩高低录取吗
有人拱火：
“教育部:不得以考试成绩对学生录取做限制。”如果这样，我绝对支持。
很好我希望高考时候清华大学北京大学也不要以成绩排名取学生！！！！！！
有人条分缕析：
不了解自己在全区或全市的排名还可以理解，但连自己在学校里的名次都不清楚，这就扯淡了。
一套试卷检测，150分的试卷，难度不同，平均分可能差几十分，你以为考到120分挺好了，但要是太简单了，120分可能连平均分都不到；如果题目太难了，120分可能是最高分。
有人语重心长：
分数排一下没什么吧！让孩子和家长了解一下孩子的学习情况，方便查缺补漏
不通过成绩进行排名，确实短期可以缓解学生的压力，但以后突如其来面临更大压力，会让家长和学生更无法适应。
排个名就接收不了，抗压能力差，那更应该提高抗压能力。
有人一针见血：
唯独没有改善罪魁祸首之一的教育考评制度，改变唯分数论，依然是治标不治本。
诸如此类，看了之后感觉糟心，堵心。
这种公然唱反调，甚至挑衅，是不是网络清朗行动要打击的“恶意挑动负面情绪”？
但是仔细想想，作为一个20多年的教育工作者，我竟然无言反驳。
这10条，虽然被媒体叫着“新规”，其实已经不新了，年年都弹着老调。
譬如“限时令”、“睡眠令”早就颁发了，而中国睡眠研究会发布的《2022中国国民健康睡眠白皮书》显示：
中小学生实际睡眠时间普遍比教育部建议的少：小学生平均睡7.65小时，远不到建议的10小时；初中生睡7.48小时，不到9小时；高中生只睡6.5小时，比建议的8小时少了快五分之一 。
评论区发言的家长说得痛快，也是受够了。有个家长说：
光说每天2小时体育运动，有几个学校能落实的？
上有政策，下有对策。最后还是孩子和家长承担了所有。不知道出台政策的专家有何感想？
新出的这10条措施、或10副药能否奏效，还是用数据说话，用事实证明吧。
但我还是希望，专家们挺身而出，严辞批驳，绝不能任由这种言论动摇人心，混淆视听！
网络清朗行动，人人有责；教育希望，靠专家了！
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