场上踢球，场下辩论！这所学校为何让足球赛与辩论会“神同步”

近日，北京市西城区黄城根小学迎来一场“热血赛场+深度思辨”的双重盛宴——班级足球超级联赛（简称“足球班超联赛”）与“足球赛场观赛：激情释放无度，还是理智观赛至上”学生辩论会同步启幕。

这场将足球竞技与德育思辨深度融合的创新活动，不仅让校园充满运动活力与思维火花，更以“足球文化”为核心，探索出“新域新质”教育活动的实践路径，为学生全面成长注入新动能。

一边是激情燃烧的足球赛场，一边是唇枪舌剑的辩论赛场。两个不同的场景会因足球而产生什么样的“化学反应”？一起来看！

赛场激情竞逐 辩场深度思辨

活动现场，随着裁判哨声响起，学校班超联赛的绿茵场上瞬间沸腾。小小球员们带球突破、默契传球、奋力射门，每一个动作都彰显着对足球的热爱与对班级荣誉的坚守；赛场边，观赛同学组成的加油方阵挥舞旗帜、高喊口号，将青春活力化作最热烈的助威声，让足球运动的感染力穿透赛场每一个角落。

而在足球赛场旁的辩论会场内，另一场“激战”同样扣人心弦。正反两方辩手围绕观赛边界展开激烈交锋。

正方以“激情是足球的灵魂”为核心，结合球员拼搏瞬间与观众呐喊场景，阐述适度激情对运动热情的点燃作用与集体力量的凝聚价值。

反方则立足“理智是秩序的基石”，通过分析不当观赛行为可能引发的安全隐患与秩序混乱，强调理智底线对文明观赛的重要意义。

辩手们引经据典、结合赛场实例，犀利发问与从容辩驳间，既展现了对足球文化的深刻理解，更传递出对规则意识的深度思考，赢得现场阵阵掌声。

双重活动体验 培养多元能力

张凯迪是学校五年级3班的学生，他既是班超赛场上的参赛队员，也是辩论赛参赛人员，双重身份让他对活动有着特殊的感受。

张凯迪告诉记者，“参加班超比赛，不仅提高了踢球技巧、强健了体魄，更在团队协作中培养了集体荣誉感；在参加辩论赛事后，学会提炼核心观点、组织逻辑语言，锻炼了批判性思维与临场应变能力。比赛体验作为素材在辩论赛上表达出来，说服力那是杠杠滴。”

“两个活动同时开展体现了学校特别的设计创意。”黄城根小学体育主管陈亮表示，“活动并非单一的竞技或思辨体验，而是构建了‘实践体验—语言梳理—思辨表达’的完整育人路径。通过这一路径，学生收获的不仅是运动与辩论的技能，更是强健的体魄、强大的心理、团结合作的意识与善思敢辩的能力。这些身心素养与语言能力，成为学生未来成长中不可或缺的宝贵财富。”陈亮表示。

以足球为载体 打造活动新范式

9月27日，北京市“校园足球主题月”活动启动，市教委发布主题月详细活动方案，全市足球特色的“班超”正式开战。作为落实北京市“身心健康二十条”“体育八条”的具体举措，新学期班级赛首月以足球为特色，旨在以足球为载体深化育人功能，探索校园足球“新域新质”的发展路径。

黄城根小学设计的这场“热血赛场+深度思辨”的双重盛宴正是落实北京市“校园足球主题月”活动的创新举措，打破了以往单一的活动设计模式，为新时代校园育人实践提供了可借鉴、可推广的鲜活样本。

“我们以足球文化为载体的教育实践，为‘新域新质’教育活动提供了三大关键启示，推动育人模式从单一走向立体、从校园延伸至社会、从线下拓展至线上线下协同。”学校教师李晓婉介绍。

在她看来，活动设计打破体育、语言文字、德育等传统边界，将足球竞技的实践属性、辩论活动的语言表达属性与规则意识的德育属性深度整合，由此实现跨界跨学科融合，让育人更立体；校内以课程、社团、赛事为支撑，借助班超为学生搭建稳定的成长平台，而校外则是联动工体等专业体育机构，让学生走出校园感受职业足球的专业魅力，由此实现校内校外联动，让学生成长舞台更广阔；此外，学生还可通过线上平台查阅足球文化资料、梳理辩论观点、与同学交流赛事心得；线下聚焦沉浸式体验，无论是绿茵场的实地竞技，还是辩论会的面对面交锋，都强化了知识的吸收与能力的培养。线上线下互补融合，为学生打造全方位、高效率的成长支持网络。

“目前，班超联赛仍在紧张角逐，辩论会也已进入半决赛阶段。”学校校长麦峰表示，“后续学校还将带领学生走进工人体育场感受职业足球魅力，并围绕相关主题开展深度辩论，让足球文化的探索从校园延伸至更广阔的赛场。”

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文字：李继君

通讯员：李晓婉

编辑：姜思瑶

校对：郜子雁

审核：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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