【腾飞•党建引领•校本课程】山楂·心 一颗果实的甜蜜成长之旅

【腾飞•党建引领•校本课程】 山楂·心 ——一颗果实的甜蜜成长之旅

山楂，是有核的，更是有心的。因为它是腾飞街第一小学的校树，因为它几十年如一日地承载着腾飞文化，让“爱”“分享”“珍惜”“感恩”及“劳动”深入人心。因为它，腾飞小学创设了一个特别定制的节日——“山楂节”。

适时的教育 山楂有“五度”

今天山楂节的方案可谓是“反反复复”，和往年一样，学校领导密切关注调查结果，孩子们的关注点聚焦在“品味”上，所以我校以“ 我们如何像培育一颗饱满的山楂一样，滋养我们丰盈的内心？”为核心驱动问题，让学生化身“校园园丁”和“心灵守护者”，亲历从科学探究（如何让山楂果实更饱满）、心理认知（如何管理情绪让内心更强大）、到艺术审美（设计一个文创作品）再到语文表达（如何书写成长故事）的完整过程。最终，他们将通过“山楂心语”成果展和学校吉祥物设计，展示跨学科学习的收获，传递对生命与成长的思考。

在大学区培训活动中，马驰副校长以“以山楂的“成长”，推动生命“深长”为主题汇报了腾飞关于“山楂心”项目式学习的实践与思考。会上，马校长详细解读了“山楂·心”项目的实施图谱如何以其完整的实践逻辑，有效破解跨学科学习的困境。南雪校长强调，学校计划将“山楂心”模式进行方法论提炼，形成可迁移的 “基于生命议题的PBL范式”，更期待，能构建起“家校社协同”的立体学程，让教育在更广阔的田野里生根发芽。

亮度 我很闪亮

这是用山楂节来表达关爱关心与关注的一年，孩子有着健康的身心比拥有什么都重要。心理健康组的强势加盟让“山楂”与“心”产生梦幻联动。我们以山楂作为信物，将暖暖甜甜的爱源源不断地灌注每个人的内心。这场主题为“山楂·心”的特别日子，从序章开始就很走心。

课堂上，老师通过游戏化、表达性的方式让孩子“看见”自己的情绪，安全地分享自己所经历的情绪事件，并在游戏过程中探寻到处理情绪的小方法。简单的笑脸画像其实也是大妙招。山楂树下竖起了一面笑脸互动墙，孩子们停下脚步，将心情用画笔点亮。

在腾飞，快乐是孩子的权利！如果情绪有颜色，腾飞孩子的心情一定是山楂的红色，美了自己，美了校园，美了整个秋天。

热度 山楂引发的真实问题

“提升山楂质量”的热议被腾飞科学教研组精准抓住，学生感兴趣的问题就是老师要教研的主题。为了回应孩子们高涨的“科学热”，科学老师们“手把手”指导小科迷们搞起研究来。

活动以实地考察与问题导向学习为核心，小科迷们亲临校园山楂树下，细致观察生长状况，直面增质现象。他们聚焦问题核心——通过观察、思考与小组研讨，学生们归纳出可能影响质量的各项因素，并据此提出各自的研究假设与实验设计方案。

这场集实地考察、问题探究、互动答疑于一体的科普活动，不仅为解答“如何增大山楂果实”提升提供了科学平台，更有力推动了腾飞小学科学教育的发展，点燃了孩子们对农业科技的浓厚兴趣与积极探索的热情。

气度 具体鲜活的君子课程

在腾飞，“山楂岁岁红”是一个永远也说不完的故事。山楂在成长，“我们”也在成长，一年又一年越来越多山楂少年表现出的雅生气度，不断丰富着这个故事的内容及内涵。2025山楂节，“山楂·看见”主题升旗仪式，为这个节日再添一缕心香，也让所有人看见，日常校园生活中点滴美好的背后，都是身边的人日复一日的默默付出。在校园生活中，发现身边的榜样，让校园生活“活而有常”，成为了腾飞孩子的新风尚。本学期德育室的老师们也在校园日常的片断里，看到了不少孩子们的文雅表达。君子品格的养成，仅靠言教难以为之；学生榜样的身体力行和示范引领让君子课程变得具体而鲜活，恰如红红的山楂一样。

温度 喜获山楂秘籍

整个学程中，语言表达贯穿始终。习作课上，学生们用文字为这段独特的生命历程“立传”。书写，不仅是记录，更是反思、梳理与意义建构的过程，是让模糊的体验变得清晰、让浅表的感触走向深刻的关键一步。
【观察•赏山楂】课堂初启，赵老师引领孩子们从整体的朦胧轮廓，渐次深入到局部的精巧细节去观察，再任由思绪翩跹，寻觅那些能让文字鲜活起来的生动语汇。孩子们一个个眼中闪着光，踊跃分享着内心的鲜活。
【联想•想自己】当目光落在那摇摇欲坠的山楂果上，诸多成长的片段如电影画面般在脑海中闪现，从父母温柔的陪伴、老师耐心的指引，到校园里无处不在的“生长养分”，再到自然风雨里的磨砺，稚嫩的言语间，满是对成长的深切体悟，似那山楂果般，带着青涩却又无比真挚的韵味。
【体验•悟价值】在马驰副校长开杆的瞬间，山楂果似被施了魔法的红雨，簌簌落下，织就出一场让人毕生难忘的“山楂雨”。打山楂、捡山楂、品山楂、议山楂，孩子们品着口中的果实，和南雪校长共同畅谈着美好的未来，从家庭、校园、社会到国家，去创造更多价值，一个个想法如繁星般，美好又真挚。

甜度 极速派送的成长故事

将成长故事凝练为符号。学生的任务，是为学校设计一个蕴含“山楂精神”的吉祥物和logo。这不仅是艺术创作，更是对前期所有学习的整合与升华。一笔一画中，山楂果的圆润被赋予“包容与收获”的含义，枝叶的坚韧被解读为“不屈与向上”。艺术，在此成为了情感与思想的容器，将抽象的精神追求，具象为可感、可亲的视觉形象。

育德润心，充满鲜活生活气息和身后情感温度的山楂文化与腾飞小学的育人理念相叠加，30多年来，又沉淀为了腾飞小学唯美的文化符号。腾飞的“山楂节”，从最初的单纯分享山楂到如今的多维“创造山楂”，从单向输出、直接导向的德育活动发展为学生可自主融入、学科能跨界支持的“众创式活动”、“生成型活动”，拓宽了文化育人、活动育人和实践育人的实施路径，带给了孩子们更多样、更深刻的体验感受。

教育的终极答案，藏在学生的选择权里，藏在学校的学程模式中——当学生能自主组合跑道（可选择），在真实情境中生长素养（有素养），在闭环评估中迭代成长（易评估），他们自然会找到“人之为人”的不可替代性。这棵生长在校园一角的山楂树，如今已深深扎根于每一位腾飞人的心田。它见证着：当学习的旅程被温柔地设计与引导，其所能推动的，将是整个生命的，向深、向远处静默生长。

供稿：赵晓双 张月 卢皓

排版：韩学勇

摄影：四年二班 韩学勇 栾坤

责任编辑：马驰