中小学教育，越是明码标价，越失去奉献精神

曾经看过一句话，实的东西让人分散，虚的东西让人团结。

比如，金钱让人心涣散，而理想能把人团结起来。这也是解放军和国民党军队战斗力不同的原因。解放军为了革命理想而战斗，国民党军队是为了赏钱而打仗。

在教育方面，其实也有类似现象。

这些年来，教育方面引进了金钱激励，实际上起到了相反的作用。

在以前，老师们确实是任劳任怨工作的，大家多干一些也没什么抱怨。

比如，早读课基本都是语文英语，因为语文英语需要多读，数学不需要早读课。这样的话，语文老师和英语老师就多干了一些，但是没有人抱怨自己多干了。中午有写字课，都是语文老师辅导，也没人抱怨；或者午睡，由班主任负责，则没人抱怨。大家都觉得是应该的，或者无所谓。

再比如，以前到夏天时，放过学还有好长时间天黑，六年级会留下来多上一节课，老师也心甘情愿。那时候到毕业考试前一段时间，六年级还会在周六补课，老师们也没人抱怨。

再比如，学校里有许许多多的杂活，老师们都会主动去干。那时候的老师，真的是把学校当作家一样，觉得能多干一些就多干一些，觉得是应该的。

总之，以前不用金钱激励，老师们却能主动多干，毫无怨言。

可是，这种情况在绩效工资制度实行后，发生了根本性变化。每一节课、每一件事，都跟商店里面的商品一样，明码标价，免费的劳动没人愿意再干了。

这种情况下，老师们开始在意自己是不是比别人干的多了，干的多有没有得到相应的回报。

这种情况下，校长也不好安排工作了，安排工作之前，得考虑一下拿什么来给予老师，让老师愿意接受安排。

而自从实行课后服务之后，这种情况更加严重了，从早读课到中午的午休，也都是明码标价，学校安排其他事情，也都必须给钱，或者有其他说法。

新闻报道有些学校午休也收费，有人觉得不可思议，可是不收费让谁来看管呢？现在让老师干什么，都得花钱。

还有班主任工作，以前几乎没人考虑班主任费的问题，而现在很多人因为班主任费少而不愿意干了。

总之，对比以前，老师们的心态完全变了。相比之下，以前那真叫无私奉献。

当然，现在也有一些老师能够多付出一些，但是少之又少，凤毛麟角。

我说这些，不是说老师不需要太多钱，不是说不需要提高老师待遇，而是说这种激励方法是错误的。绩效工资、课后服务费，都是把工作分解量化并且明码标价，可是教育教学工作其实是无法量化的。

比如，一节数学课、语文课，比一节体育课、劳动课、美术课值钱，看起来有道理，可是对于一个专职教师来说，却是没道理的。

再比如，一节课后服务60元，看似合理，但是这一节课却有不同上法，60元可能显得多了，还可能显得少了，对于有些老师来说，如果觉得少，他就不会太上心。

教育教学这项工作，由于不能简单地用时间来来衡量，所以也就不能量化考核。

因此，对教育教学工作进行量化，进行明码标价式地激励，我认为不合适。

我觉得，还不如像以前那样，通过提高工资和福利，工作分配大体平均一下，就可以让老师们乐意工作，大家还更团结，更和谐。

但是，想回到过去，恐怕不可能了。

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