怎么教孩子？看名师如何回答！

清晨的渭柳中学校园里

薛老师在教室走廊间悄然穿行

作为教务处主任

她的目光

既聚焦学生的晨读姿态

又关注年轻教师的行为举止

她是化解学生心结的大家长

也是青年教师成长的引路人

01

摒弃焦虑，点燃思维之光

薛艺香，现担任西咸新区秦汉渭柳初级中学教务处主任，是西安市第一中学教育集团派驻到渭柳中学管理团队的一员。

2020年建校伊始，她带着亮眼的履历来到渭柳中学：中学语文高级教师，西安市教学能手、骨干教师、德育先进个人，同时担任陕西师范大学教育硕士校外导师。

“这些都只是我教育路上的印记，现在我最珍视的角色，是在渭柳中学这一所快速成长的学校，成为青年教师成长的坚强后盾和‘引路人’。”作为西安市第一中学管理团队的一员，薛艺香始终谨记教育集团史建奎校长“做眼中有人的教育，育心中有爱的学生”的教育理念，把学生和教师的成长放在首位。在她看来，教务教研工作的核心使命之一，就是“尽力托举青年教师出彩”，让教育热忱与智慧薪火相传。

教学方向上，她呼吁老师们不要以盲目讲授、机械刷题、叠加时间来追求效果，而应多精进个人教学能力。“我们给老师讲得最多的一句话，就是要重视孩子的思维训练和学科素养，理科不搞题海战术，因为习题不可能做完。”对于文科，她说：“不要机械背诵，要用知识为生活服务。”

在渭柳中学，学习不只是升学的道具，更是撬动人生的支点。学校努力引领学生学会学习、学会思考、学会解决问题，寻找属于自己的人生道路。

对此，九年级的陈甜甜（化名）感悟特别深。父母因工作变动来到秦汉新城，她随之从外地私立学校转学过来。“以前就是忙于应付作业，比如地理课就会背各种知识然后各种写，而渭柳中学的老师会引导我们去思考，去动手做，兴趣一下子就激发了。刚刚过去的生地会考，我对成绩比较满意。”她说。

02

穿透现象，叩开心灵之门

教育是一场生命的遇见。面对正值青春期、精力旺盛的初中生，薛老师深知其心理的敏感性。她主持教研活动，总是不厌其烦地向新教师分享亲身经历的教学案例，传递“尊重现象，拥抱需求”的理念。

一个雨天清晨，她见一男生趴伏在课桌上，便习惯性以略带责备的口吻询问：“早晨刚到校，怎么就睡觉呢？”换来的却是一声委屈的爆发：“我就没有睡！我是肚子疼！”当他吼出来的时候，薛老师意识到，自己是戴着有色眼镜的，已认定他不是懒惰厌学就是玩游戏睡眠不够，于是语气严厉。

她迅速冷却情绪，俯身倾听，了解到男孩父母不在身边，托管班环境封闭，雨天引发情绪性胃痛。薛老师立即通过班主任联系家长，确保孩子及时就医。第二天，在操场遇见奔向篮球社团的男孩，她真诚道歉：“昨天老师误解你了，跟你道歉！”男孩眼中漾开了释然与阳光般的笑容。

“每一种现象背后，都有被忽视的原因。尊重现象，接纳原因，就是拥抱孩子的内心需求。”薛老师以多年教育经验总结道。这份穿透表象、直抵内心的洞察力，是她交给年轻教师最珍贵的“教育罗盘”，指引他们“安全健康地把浸润之水洒进孩子心田”。

03

智慧引领，从“法官”到“园丁”

“纸上得来终觉浅，更多时候，年轻教师需要在事件中成长，正所谓‘事教人，一次就会’。”薛老师深谙此道。一场“粉笔头风波”，成为她引领年轻班主任潘老师的生动课堂。

潘老师是一个特别认真负责的年轻教师，工作积极主动，方法多，对学生严格要求，班级学习氛围浓厚。有一次，在处理学生问题时，潘老师却被困住了。

那天下午自习课，一进教室潘老师就被气炸了。讲台、走道红红绿绿一地的粉笔头、粉笔残渣，学生各干其事，仿佛什么也没发生过。潘老师一声令下，让全班学生停止学习相互检举，为了印证事实甚至调了视频监控……原以为“真相”可以显现，层层追查却让矛盾螺旋升级，最终陷入家长互怨、学生互责的僵局。

当潘老师带着疲惫与困惑叩开薛老师的办公室门，薛老师没有评判对错，而是轻轻推开了一扇教育的窗：“教育是濡染心灵，不是法官办案。”

她和潘老师深入浅出地分析：粉笔头大战的本质，是孩子们课业压力大寻求片刻释放，虽方式不当，但初衷并非恶意捣乱。是否可以这样做？第一，抓住实质，孩子们只是调节放松，那可以引导大家通过下棋、运动等方式释放压力。第二，直奔目的，教室环境被弄乱了，就鼓励大家迅速整理，引导大家不要浪费粉笔。但让学生互相检举揭发，就走向“险境”了。

随后，薛老师带着班主任进行补救，联合年级管理人员分别跟学生、家长谈话，反复沟通，快速平息了事态。

年轻教师们的直线思维，在薛老师春风化雨下悄然转变。

薛艺香老师的教育想法朴素而深刻：真正的教育，是让教师放下“法官”的法槌，拿起“园丁”的喷壶——不必执着于每一片叶子的完美，而要倾力滋养整株幼苗的向阳之心。