北京海淀凯文学校校长李永远：BANI时代需要有智慧的韧性

什么是BANI时代？

BANI是美国未来研究所学者贾迈斯·卡西欧（Jamais Cascio）于2016年提出的用于描述新时代的四个英文单词的首字母缩写，即Brittleness（脆弱）、Anxiety（焦虑）、Nonlinearity（非线性）、Incomprehensibility（不可理解）。近几年，尤其是疫情之后，这一概念逐渐在全球流行起来。我们先来看看这四个词所描述的状态。

脆弱

任何看上去运行良好的秩序和系统随时可能发生变化甚至崩塌，大到世界秩序，小到我们周围的环境甚至是我们的身体和心理状态。个体、企业、组织在各种冲击中表现得比人们想象的要脆弱。人与人的关系、家庭的结构、社区关系都不再像以往那样牢不可破。

焦虑

在技术的快速迭代、内卷式竞争、各种“黑天鹅”和“灰犀牛”事件频频袭来的不确定性背景之下，很多人都会感到焦虑。

非线性

当今的世界比以往任何时候都复杂，用过去的逻辑很难解释当今发生的事情，因果关系变得更加复杂。一些微小的变化可能会产生巨大的影响，反而一些重大的事件可能没有明显的后果。总之，很多事情都变得难以预测。

不可理解

信息越来越多，也越来越杂，看似我们能获取的信息越来越多了，但未知的信息反而增加了。模棱两可和混沌不明变成一种常态，很多东西都变得难以理解。

在教育领域的映射

在BANI时代，教育同样具有上述一些特征。教育越来越深刻地受到政治、经济、科技、文化、社会的影响，同时又在努力回应着这些不同方面对它的需求。无论是在生理还是心理上，教育对象都变得更加脆弱、敏感。教育对象既受到教育者的影响，又受到社会种种力量（如社交媒体）的影响。教育者本身也有许多困惑和面临许多未知，他们同样需要被教育。在新的科技和社会变化面前，人们在不断地调整着教育传递知识的方式，以及对学生的教育方式。家庭教育和学校教育对教育者的直接影响在减弱，然而潜移默化的影响却在加强。在巨大的不确定性面前，一些学生、家长和老师深陷焦虑之中。

教育者的责任

——以自己有智慧的韧性

塑造教育对象的韧性

虽然当今时代有着脆弱、焦虑、非线性、不可理解的特征，但并不意味着我们束手无策。我们需要以开放而包容的心态去迎接各种挑战和变化，对新的事物保持好奇心，培养终身学习的能力和创造性解决问题的能力，只有这样才能增强我们在BANI时代的韧性。

笔者认为，在BANI时代，教育者（老师、家长）的责任就是以自己的智慧和韧性使那些脆弱、褶皱、焦虑的灵魂得到舒展，重新塑造教育对象，也就是广大学生的生理和心理韧性。正如前文所提到的，当今教育者对教育对象的直接影响在减弱，然而潜移默化的影响却在加强，这就更需要教育者有一定的智慧。《 》的主要目标就是分享笔者在汲取前人的教育理念和经验的基础上，通过近20年的教育思考、观察、实践得到的一些感悟。

相互倒映的湖水

——如何面对BANI时代的教育

李永远 著

北京: 科学出版社, 2025. 4

“相互倒映的湖水”其实是比喻父母和孩子的关系。在我看来，父母与孩子之间最理想的关系犹如“独立而又相互映照的湖水”。所谓独立，是说每一个孩子都是独立于父母之外的个体，父母并非孩子的全部依靠，孩子也并非父母的附属品。“独立而倒映的湖水”既代表着延续性，也代表着边界感。

如果父母能够认识并体会到这种“独立而又相互倒映的湖水”所带来的舒适感，其实就找到了教育孩子的真正动力。对于家长而言，生育和教育孩子的初衷，并非为了家庭的稳定，也不是为了孩子日后报答父母，而是因为珍视而享受“相互倒映”的美好。

这也是我将“相互倒映的湖水”作为本书标题的原因，希望每位家长都能回归教育的初衷，找寻并体会到这种美好。

与许多家庭教育类的书相比，

本书有何独特的价值？

有一位知名的校长说过“没有比大汗淋漓的体育课更好的心理教育”。这句话真的很好，也马上成了教育圈和家长热捧的“金句”。然而，接下来的问题是，除了被安排和被要求，如何唤起学生主动投入到一场大汗淋漓的体育运动之中？对于当今的孩子来说，生理和心理的唤起或者唤醒比什么都难。方法论在哪里？本书尽量避免说“非常对”却“没有用”的话，试图尽可能多地提供一些方法论的内容。不同于泛泛地描述问题及告诉读者什么是“应该的”或者“对的”，本书在结合很多心理学研究和我多年教育实践的基础上给出了解决问题的方法。

• 首先，本书深刻地分析了教育对象的变化和成长规律，尤其是青春期的特点，在此基础上提出了家长和老师需要改变教育的“唤醒方式”。与此同时，我努力站在家长的角度，体会家长的难处，试图同家长一起寻找改变教育方式的动力。

• 其次，本书讨论的一些具体话题皆是当下家长关心的孩子教育的“痛点”。比如，大家现在都在关注青少年的心理健康，也知道心理健康很重要，那么怎么保持心理健康？对此，本书第六章阐释的积极健康的心理“补偿”机制非常新颖而实用。本书第七章、第八章分别针对当前青少年的两大问题——“佛系”“拖延症”，分析了背后的深刻原因并且给出了解决办法。本书第五章提到的社交媒体对青少年的负面影响，以及给出的家长解决问题的建议也非常实用。

• 再次，本书试图从一些新颖的角度去分析问题。在谈到不同年龄阶段应该侧重培养的能力时，本书借用了“生物运动”特点和农业生产的“时令”，可以让读者更容易理解。在谈到AI时代教育的变化和人们的焦虑时，本书也试图换个角度分析哪些教育内容不但不应该改变，反而应该得到加强。

• 最后，本书争取做到可读性强。本书在言简意赅地讲道理的同时，也加入了一些生动、可读的案例，同时注重语言的表现力和张力。

李永远校长基于20年教育实战经验，直面新时代的教育困境，为家长提供“手把手”解决方案。书中拒绝只谈抽象理论，用“教育的时令”比喻不同年龄段培养，将教育理念和心理学知识融入生活场景。针对青少年“佛系”、社交媒体沉迷、拖延症等热点问题，提出了很有见地的可操作性方法。作者更以园丁视角，倡导“教育不是雕刻，而是培育”，用真实案例展现如何化解亲子冲突、重建家庭信任。这本书既是教育指南，更是焦虑时代的镇静剂，帮助家长在纷繁中找回教育的本心。

李希贵

北京第一实验学校校长

中国教育学会副会长

海淀区教育智库专家

海淀教育战略性培养基地主持人

本文摘编自《相互倒映的湖水 : 如何面对BANI时代的教育》（李永远著. 北京: 科学出版社, 2025. 4）一书“前 言BANI时代需要有智慧的韧性”，标题为编者所加。

责任编辑：孙文影 高丽丽

本书针对BANI 时代中小学生教育尤其是家庭教育中出现的问题而撰写。书中主要探讨了“为什么教育越来越难”“父母对孩子教育方式急需的变革”“父母到底怎样才能影响到孩子”等问题。书中把孩子成长的过程比作“生物运动”，就像农业一样有“时令”，探讨了不同阶段应该侧重培养孩子的什么素质以及怎样去培养。同时本书关注青少年心理健康，阐释了新颖而实用的心理补偿机制。

另外，本书还针对当前青少年的两大问题——“佛系”“拖延症”，分析了问题背后的深刻原因，并且给出了可操作的解决办法。最后，本书分析了社交媒体对青少年的影响，给家长们提供了实用可行的问题解决建议。

本书以亲子关系的视角对当前社会环境下孩子的教育进行了细致剖析，为家长、教师提供了实用的解决方法，对中小学家长、教师以及关注亲子关系的其他读者有参考价值。

（本文编辑：刘四旦）

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