山东教育者手记｜张艳亭：我从教的这七年

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 孙悦 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县实验中学教师 张艳亭

“粉笔一支惊岁月，讲台三尺育桃李。” 在教育这片田野上，我已辛勤耕耘了七个年头，历经初春之静谧、夏之热烈、秋之丰收与冬之沉思。回首初登教育舞台的日子，满是收获与感悟，那些美好时光恰似一幅幅精美的画卷，在心间徐徐铺展。

初为人师

初入杏坛，我便肩负起初二年级二班班主任及英语教学的重任。然而，我并非师范专业出身，也非英语科班，入职前从未登台授课，对教育教学心存胆怯与不安。教师于我而言，起初只是众多就业选择中的备选，我既因缺乏自信而犹豫，又觉得教师生涯平淡无奇，缺乏惊喜与刺激。然而，命运的转折发生在我参加了曹县教育局组织的教师招聘后，我意外地被曹县实验中学录用，成为了一名光荣的人民教师。

惊喜之余，我深感压力巨大。初到任时，我频繁向领导诉苦，内心纠结于是否该卸下这副重担，但又觉得有责任让班级有所进步。于是，我全身心地投入到班级中，从早到晚，课间也不离教室，观察学生，摸索他们的特点，及时解决问题。由于缺乏经验，处理事务时难免有不当之处。于是，我留心观察办公室里经验丰富的优秀教师，学习他们的管理方式，与他们交流探讨。在这个过程中，我体验了喜悦、伤心、遗憾与疲倦，但更多的是充实。这份充实感支撑着我一路走来。

经过大约一年的磨合，我逐渐摸索出一套适合班级的管理模式，学生们也在学习与行为上有了显著进步。他们开始主动分享学习成果，这让我深感满足与欣慰。回首自身，从最初的不情愿接手班级，到如今与学生融洽相处，从将学生视为对手到如今的和谐共生，我实现了自我成长与蜕变。

再启新程

凭借着前两年的班主任经验，我满怀信心地迎来了新的 50 多名学生。然而，现实很快给了我不小的冲击。上一届学生接手时班级已有成型的班规，学生独立性较强，需要我插手的事务相对较少。而如今，面对这群如同白纸一般的新面孔，我一时不知从何下手。各种问题接踵而至：破坏公物、骂人、打架、装病、假学、上课说话等，令人头疼不已。我陷入了焦虑与无措之中。

关键时刻，我想起初入职时领导的教诲：“管要严，教要慈。” 我意识到，一味的忍让换不来学生的理解与尊重，只有制定严厉的班规，才能营造良好班风。于是，我迅速制定班级公约与个人量化管理表，采取强制手段让学生冷静下来。这使得想学习的学生能安心听课，好动的学生有所收敛，随大流的学生也逐渐投入学习。

然而，我深知一味压制并非长久之计。班上的李同学平日里惹是生非，态度强硬，说话极端，但内心深处却有敢于承担的一面。我对他进行思想疏导，既压制其焦躁情绪，又与他共同剖析问题根源，让他认识到自身行为的不妥。

这群孩子刚从小学步入初中，思想上渴望独立又具有依赖性，情绪难以自控。相较于上一届学生，虽然学习成绩有所提升，但仍有不少基础差、不爱学习且爱捣乱的孩子。面对他们，我深知孩子发展有快有慢，我们需密切关注他们的变化，在他们犹豫不决时及时给予帮助，陪伴他们度过青春期的迷茫与阵痛。

课余时间，我坐在教室里倾听他们的玩笑，与他们一起吐槽学习与班规的压力，带领他们畅想未来，分享我的大学生活，通过各种活动拉近与他们的距离。同时，我致力于激发学生的学习热情与斗志，发现并抓住每个学生的闪光点，激发他们的自信心，让每个孩子都充满激情地投入学习。

教师的职业虽清贫，却也富有。我们播撒爱的种子，收获爱的希望。选择了教师，便选择了责任与担当。与革命先烈、人民公仆相比，我们的奉献微不足道，但我坚信，三尺讲台虽小，却能施展无限抱负；一根粉笔虽短，却能书写漫长人生。在平凡的岗位上，我们也能铸就不平凡的辉煌。

七年的教学之路，有挫折，更有成长；有付出，亦有收获。我无悔于当初的选择，愿在这教育之路上，持一苇之航，渡沧海波涛，继续书写属于我的教育华章，培育更多的栋梁之材，为教育事业贡献自己的全部力量。

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