官宣：艺术学，全部停招！

部分高校的艺术学，没了。

日前，2024年度普通高等学校撤销本科专业名单发布。中国石油大学（北京）撤销音乐学、视觉传达设计、环境设计、产品设计4个艺术类专业。而早在2020年，中国石油大学（北京）的专业设置名单中便是0个艺术类专业。

此外，内蒙古大学现设本科专业一览表显示：截至2023年，视觉传达设计等6个艺术类专业已全部停招。这标志着内蒙古大学的艺术学本科教育正式终止。

同样全面停招艺术学的，还有辽宁理工学院。依据该校2023年发布的专业设置情况统计表，环境设计、动画2个艺术类专业已停止招生。

为何这些高校，不再需要艺术学了？

艺术学，撤销浪潮来袭！

2025年，艺术类专业出现在多所高校的撤销、停招专业名单中。

9月16日，同济大学公布了“2025级停招专业”，设计创意学院将停招视觉传达设计、环境设计、产品设计3个设计类专业。作为设计领域的顶尖名校，同济大学此举一时引起公众哗然。与之相似的是，暨南大学的音乐学、美术学专业，南京工业大学的数字媒体艺术专业等也于2025年停止招生。

停招的结局，是专业撤销。依据各高校《2025年度拟撤销本科专业公示》，湖南大学、辽宁大学、南昌大学、南京航空航天大学、宁波大学、西北农林科技大学、西南交通大学等985、211高校均撤销了部分艺术类专业。即使是艺术类特色高校，也在做“专业减法”，如湖北美术学院、广西艺术学院拟撤销摄影专业，青岛电影学院拟撤销音乐表演等3个专业。

当然，专业撤销的趋势非一朝一夕形成。

若把时间跨度拉长，在过去10年的时间里，足足有876个艺术类本科专业被撤销，消失于高教界，数量占所有撤销专业的13.5%。且艺术学门类的撤销专业占比在所有学科门类中位列第四，仅次于工学（31.8%）、管理学（17.9%）、理学（14.9%），大大超过文学（9.1%）。

具体到各个高校，内蒙古大学撤销的艺术类专业数量最多，高达15个。河北师范大学、辽宁财贸学院分别撤销了10个艺术类专业。

从学校类型看，“师范”高校（85所）在这场专业撤销潮中充当了“主力军”，占撤销高校总数（450所）的近五分之一。其次是“科技”（38所）、“理工”（36所）等工科高校撤销的艺术类专业较多。这让人不禁疑惑：Why？

撤销“主力军”，为何是师范、工科？

事实上，一些师范院校在早些时候囤积了过多的艺术类专业，初衷是为艺术教育行业输送一批又一批的人才，如今因就业市场遇冷而不得不“放缓脚步”。

艺术类专业撤销与就业率有直接关系。

数据表明，部分艺术类专业的就业状况亮起“红灯”。2024年，山东省公布了11个就业率较低的专业清单，其中，艺术学足足占了9个。具体表现为：戏剧学的就业率仅为30%，漫画的就业率只有31.82%，工艺美术、艺术设计学、戏剧影视导演等多个专业就业率低于50%。为了响应教育部《关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》的文件要求，即“对本地区就业率过低、办学质量不高的专业，要尽快调整”，高校逐渐撤销就业率低的艺术类专业，是明智之举。

与师范类高校撤销艺术学的原因有些许不同，理工科高校之所以大刀阔斧削减艺术学，更多源自高校定位不明使得专业特色弱化。

有学者指出，全国范围内高校过分追求综合化，而忽视对自身学科专业的特色定位，难以保证学科专业的培养质量，造成了“千校一面”的尴尬现状。

对于工学占主导地位的高校来说，艺术学与学校的自身定位并不是很吻合。如果艺术学不能找到一个清晰的、为学校核心使命贡献价值的独特定位，那便陷入了“为了艺术而艺术”的尴尬处境，甚至学生也会产生“我为什么要来一所工科高校学艺术”的疑惑。再加上学科资源有限，高校若想整合资源、发展优势学科，不得不率先对艺术学等边缘学科“下手”。

此外，高校在每年的专业设置申报工作中，原则上遵循“新增一个新专业，需相应撤销一个旧专业”的总量控制原则。为了与时俱进，大力发展新兴工科和战略亟需学科，传统工科高校需要“去粗存精”，砍掉一部分建设水平较差的专业，从而为新专业建设留出空间。

艺术与科技，“总在山顶相遇”

放眼全球，人工智能对艺术教育造成巨大冲击，本质上是对“学科边界”的挑战。当AI能完成基础创作，艺术家的核心价值何在？

同济大学艺术与传媒学院院长李麟学引用了法国作家福楼拜提出的“科学与艺术相遇”的精辟命题，来回答这一时代拷问——“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化，艺术与科学总是在山脚下分手，最后又在山顶上相遇”。科技与艺术无边界融合、交织和互动，成为当今时代的重要特征之一。

在AI重构创作模式的当下，传统的技法训练已无法培养出回应未来的创造者，技术和市场的变动正推动高校向“艺术+科技”方向转型。面对这一变革，诸多高校思变应变、率先破局，走出了一条“传统艺术退，交叉学科进”的学科融合之路。

一些老牌艺术院校担当改革的先驱者，不断创新本科培养体系，力争回应国家战略与市场需求。

2025年，四川美术学院迎来了与电子科技大学“艺术+电子信息技术”联合学士学位培养项目的第一批学生。这是中国艺术院校第一个“跨省、跨校、跨学科、跨专业”的联合培养项目，旨在培养最懂技术的艺术家和最懂艺术的工程师。四川美术学院院长介绍，“这打开了全新的艺术可能。未来，学生将有机会将编程、交互设计、虚拟现实等前沿技术融入艺术创作，让雕塑‘活’起来，让绘画‘动’起来，让装置与观众互动参与，并成为全新应用领域的开拓者。”

四川美术学院和电子科技大学“艺术+电子信息技术”联合学士学位培养项目首批新生亮相。（图源：四川美术学院）

正所谓，“艺术学是文科中的工科”。不少高校以新工科为改革方向，通过专业调整等方式破旧立新，实现艺术学与工学的强强联动。

例如，同济大学在撤销3个设计类专业的同时，新增了艺术设计学专业，从门类众多的“小设计”走向系统创新的“大设计”，形成艺术设计和工业设计并驾齐驱的艺工交叉专业格局。西南交通大学的数字媒体艺术专业，则是在视觉传达设计专业的基础上转型而来。该专业主要聚焦在交通旅游领域，定位于建成具有“交旅行业特色”的一流本科专业，从而为艺术学找到了服务对象和应用场景——服务于学校“扎实建设轨道交通领域世界第一大学”的目标。

南京航空航天大学是一所工科优势突出的综合性大学。这些年，学校一直在积极探索艺术类学科与机械制造、自动控制、计算机等工科领域的交叉与融合。面向设计专业学生已开设计算机辅助设计、虚拟环境三维动画、数字空间虚拟设计等课程，并依托工作室项目，实现不同学科背景的师生团队联合创作与设计，以此发展出具有南航特色的艺术科技教育模式。

这不是艺术的冬天，而是艺术教育一场深刻而必要的“新陈代谢”。

面对艺术类专业同质化严重、就业市场饱和等难题，专业撤销其实是一次“供给侧改革”，即主动淘汰过时的专业，孕育更具有活力的新兴专业，从而提升高等教育整体健康度。

唯有如此，“艺术才能超越象牙塔独奏，成为与社会同频的开放性实践”。