送教促交流 聚力共成长——临川区教师发展中心在临川五小开展送教活动

9月26日上午，抚州市临川区教师发展中心送教活动在临川五小举行。此次活动涵盖了小学语文、数学、音乐、美术四门学科，每门学科教学环节结束后均开设了专题讲座，为该校师生带来了一次非常宝贵的学习机会，也为临川区的教育交流搭建了坚实的平台。

语文

第一堂是由临川五小王和英老师带来的精彩而又充满趣味的语文课《葡萄沟》。王老师采用AI手段，以“诗人与学生时空对话”的创新导入，带领学生步入文学殿堂。课堂通过“开火车读词语”、仿说课文句子等互动环节，扎实训练语言能力。最后还展示了祖国的大好河山等风景图片，孩子们手持五星红旗发自内心地高喊“祖国我爱你”，将课堂氛围推向高潮，实现了知识学习与爱国情怀的完美融合。

临川区第二实验万莉琴老师执教的《秋天的雨》，如同一幅渐次晕染的水墨画。她巧妙引导学生品读秋雨的颜色、气味与声音，让孩子们在文字中看见金黄与火红，闻到瓜果的甜香，听见秋雨的歌韵。课堂书声琅琅，思维灵动，学生在美的熏陶中，感受语言之美，领略四季之趣。

临川三小华志玉老师带来讲座《品得文香 花自开》。华志玉老师的讲座《品得文香，花自开》，探讨如何引导学生深入品味文本的魅力，从而让语文素养在潜移默化中自然生长。

数学

临川五小张飞涵老师执教的《事件发生的可能性》，以“守株待兔”故事导入，巧妙联结寓言与课题，迅速吸引学生注意力，奠定趣味课堂基调。课堂以游戏互动贯穿，“抽奖”环节设计亮眼，借“能否中奖”的真实体验，让学生自然领悟“可能”“不可能”“一定”的区别，深化抽象概率概念。同时，依托小组合作给予自主探索空间，学生在交流操作中主动构建认知，实现“玩中学、思中悟”，高效达成目标。

临川七小熊海燕老师执教的《分数的初步认识》，以中秋节习俗自然导入，迅速拉近学生与新知的距离。课堂上，“折纸条、涂图形”等直观操作贯穿始终，将“1/2”“1/4”等抽象分数概念，转化为学生可动手感知的具体体验，精准突破“部分与整体”的理解难点；同时紧扣“分月饼”的生活场景，让学生快速联结分数与日常，成功让抽象知识点变得鲜活具象。

临川七小张云玲老师带来讲座《如何培养学生的数感》。张老师的讲座紧扣“数感培养”核心，结构清晰、指导性强。他提出，教学建议提供“多感官联动、分层任务、生活延伸”三大可操作策略，为课堂落地指明路径，助力教师高效教学。

音乐

临川五小周飘玲老师《快乐的泼水节》课堂，洋溢着傣族泼水节的欢乐气息。她引导学生辨析音乐乐句，区分“文泼”与“武泼”的不同节奏特点，孩子们穿着统一的校服，专注地聆听、思考，在音乐中感受傣族文化的独特魅力。课堂互动环节，孩子们积极踊跃，对傣族音乐与文化表现出浓厚的兴趣。

临川七小王恬老师《祖国祖国我们爱你》课堂充满了童真与温情。她带领孩子们为《祖国祖国我们爱你》编创动作，孩子们跟着屏幕上的动画示范，边唱边演，稚嫩的动作与真挚的歌声交织，将对祖国的热爱尽情抒发。课堂上，孩子们的参与度极高，每一个动作都饱含着他们的纯真情感。

临川区第一实验何丽娜老师讲座《新课标下舞蹈在小学音乐课中的运用》。何老师以“新课标下舞蹈在小学音乐课中的运用”为主题展开讲座。她结合实际教学案例，深入浅出地阐述了如何将舞蹈元素融入音乐课堂，让学生在律动中更好地感知音乐节奏与情感。老师们认真聆听，记录下一个个教学妙招。

美术

临川五小汤文婧老师带来的美术课《编织的乐趣》，趣味与实效兼备。他以"闭眼猜物"巧妙导入，激发学生兴趣，引导学生理解"编织"这一核心概念，并结合临川竹编这一地方文化遗产，不仅丰富了课堂的文化内涵，也让学生感受到了传统手工艺的魅力。随后将基础手法"一挑一压"与小船编织步骤拆解演示。学生在老师的层层引导下动手实践，最终完成并展示作品，充分体现了汤老师以学生为中心的高效教学能力。

临川区第五实验学校朱玄玄老师带来的美术课《表情变变变》，以"我的表情秀"游戏导入，让学生在互动中感受不同情绪。她引导学生观察画家作品，分析表情与线条的关系，并总结出夸张、变形等创作方法。课堂中，朱老师现场示范人物五官画法，并借助AI展示其他同学的创作思路，最终让学生动手描绘身边同学的表情，整堂课生动有趣，充分调动了学生的观察与创作能力。

抚州市第二实验程娟老师讲座《新课标视域下美术核心素养的课堂落地策略与案例分析》。程娟老师的讲座带领大家一起探讨在新课标背景下，如何将美术的核心素养真正融入到日常课堂教学中。

课堂结束后，各科目先进行小组研讨，大家围绕教学设计、课堂实施等维度进行深入交流，既肯定亮点，也提出改进建议，在思维碰撞中探寻高效教学策略。

小组研讨结束后，大家齐聚三楼党建室，区教师发展中心主任尧睿对此次活动进行总结。他充分肯定了本次送教活动的成功，并鼓励大家将本次活动中学到的新思路、新方法运用到今后的教学实践中，共同推动区域教育教学质量的进一步提升。

此次送教活动，是一次优质教学经验的智慧传递，促进了教育资源的高效联动，为教师们搭建了学习与交流的平台，对提升区域整体教学质量、推动教师专业发展具有积极意义。（陈志英）