河南
当郑州中牟县第三高级中学的家长们双膝跪地、弓背成桥，当蒙眼的学生在搀扶下踩着父母的脊背走过，这场被冠以“愧疚教育”的活动，早已偏离了教育的正轨，沦为对人格尊严的公然践踏[__LINK_ICON]。当有学生扯下眼罩，发现身下跪地的竟是自己的父亲，那份惊厥错愕与崩溃痛哭，恰恰是对这种扭曲教育最尖锐的控诉。
教育的本质从来不是制造愧疚与羞辱，而是传递尊重与责任。学校本应是知识传授与人格塑造的殿堂，既要教会学生加减乘除的运算，更要示范待人接物的准则；既要点拨书本里的真理，更要践行生活中的道义。可这场“人桥”活动，却用家长的屈膝与学生的踩踏，演绎了一场亲情异化的闹剧——部分家长事前未被告知需跪地，只因“怕孩子丢脸”被迫配合，而学生在不知情的情况下完成了对至亲尊严的伤害。这种以“感恩”为名的道德绑架，只会在孩子心中埋下情感扭曲的种子，而非培育感恩的萌芽。
此类扭曲教育的滋生，源于对教育本质的认知错位。一些教育者将“震撼效果”等同于“教育成效”，误以为靠煽情音乐与戏剧化场景制造的情绪冲击，能替代日常的言传身教。正如网友所质疑的，感恩是在点滴生活中自然体会的温情，不是靠践踏尊严演出来的戏码。更值得警惕的是，这种极端活动并非个例，该校往届曾有让男同学趴地当“桥”的先例，如今将对象换成家长，更显其歪风邪气的延续性[__LINK_ICON]。这种偏离正轨的教育实践，不仅可能导致学生心理健康受损，更会模糊他们对“尊重”与“亲情”的认知边界。
教育的底线是人格平等，任何突破尊严底线的“创新”都应被禁止。中牟县教育局已承认活动“欠妥”并介入调查，初步确认系部分班级擅自组织，但这起事件暴露的教育乱象远需更深反思。当教育者忘记了“以身作则”的基本准则，用羞辱式手段“教化”学生，传递的只会是强权与顺从的扭曲价值观，而非平等与感恩的健康理念。
教育的列车容不得歪向的轨道。郑州这所中学的“人桥”闹剧，当成为扭曲教育刹车的警示灯。唯有回归人格尊重的基石，坚守言传身教的本分，才能让教育真正成为滋养心灵的春雨，而非摧残尊严的狂风。
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