共探讨，启新思——临川四中开展“青蓝工程”师徒结对“同课异构”教学研讨活动

秋意渐浓，教研正酣。近日，抚州市临川四中围绕朱永新教授提出的新教育“构筑理想课堂”行动，开展了一场以“师徒结对·同课异构”为主题的教学研讨活动。三对师徒同台演绎，六节课堂异彩纷呈，既有知识的深度探索，更有生命的温情共鸣，奏响了四中课堂改革的生动乐章。

同课异构

师徒携手，演绎课堂双生花

活动以数学学科为切入点，三对师徒围绕同一课题展开个性化教学演绎。

胡丽娟与师傅章庆锋共探“公式法解一元二次方程”，胡老师以温故知新层层推进，注重公式推导的严谨性；章老师则从配方法切入，通过大量例题对比，引导学生灵活选择解题策略，彰显“一课多解”的思维广度。

陈金飞与师傅黄军华共研“有理数的减法”，陈老师以生活温度差导入，让学生在探究中感悟法则；黄老师则借助温度计直观对比，提炼“两变一不变”的法则本质，凸显数学与生活的有机融合。

张丽娟与师傅黄真泉共解“二元一次方程组”，张老师以天平称重情境引发学生兴趣，逐步构建代入消元法；黄老师则通过合作探究与整体代入技巧，深化“化归思想”的渗透，展现课堂的生成性与开放性。

专家引领

评课点睛，赋能理想课堂

区教体局电教馆副馆长祝国兴亲临指导，从数学新教育“情境设疑—操作感悟—整理构建—应用提升”四步骤出发，对课堂进行精准把脉。他特别指出：“数学教育应超越知识本身，让每个学生都在操作中体验成就感，在系统建构中实现思维进阶。理想的课堂，是让学优生挑战、学中生成长、学困生获助的幸福场域。”

教研领航促成长

张丽娟老师在反思中感慨：“数学幸福完整教育是一个美好且深刻的教育理念，它不仅关注数学知识的传授，更多的是关注学生在学习过程中的情感体验。在应用中提升，课本练习是在教师设定好的框架内使用的知识，而在实际应用中会遇到各种意外，这就要让学生判断如何应用所学知识去解决问题，而学生不是被动的接收器，教育不仅仅是知识的教育，而是让学生通过知识获得幸福和完整的教育。”

未来路径

构筑“传承·融合·共生”的新教育课堂

以此次活动为起点，临川四中进一步明确新教育“理想课堂”的实践路径：

一、以师徒共研驱动改革：通过骨干引领、同课异构，推动启发式教学落地生根；

二、以民主对话激活氛围：借助实物操作、小组合作，让课堂成为思维碰撞的民主空间；

三、以分层设计关照个性：通过梯度任务与多元评价，实现“知识、生活与生命”的共鸣。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。本次“同课异构”活动，不仅是教学技艺的切磋，更是临川四中对新教育理想的深情回应。今后，四中教职员工将继续以课堂为主阵地，让每一节课都成为师生共同抵达幸福的旅程！（胡童瑶）