二年级学习 “不费妈”：作业快、正确率高，全靠一年级抓对这事

文｜凝妈悟语

从“鸡飞狗跳”到“从容不迫”！

孩子升入二年级已经一个月，这段时间里，明显能感受到他身上的变化——曾经一年级写作业时 “鸡飞狗跳” 的场景不见了！

如今他常常能在学校就完成作业，即便作业稍多一点或没有时间在学校做完，回家后也能按时、专注地迅速完成。

随着学校作业不再耗费过多时间，孩子拥有了更多自由提升的时光。

转变不仅体现在写作业快速，听课专注力也在稳步提升，从过去的班级小透明，变成了积极回答问题的小勇士。

听写和做题正确率也是突飞猛进，因为是独立完成，非常有成就感。

孩子总说 “感觉学习内容变简单了”，其实他没意识到，这是一年级打下的坚实基础，让他的学习能力悄悄提升了。

看着眼前这个曾经写作业要熬到10点、11点，我和他都精疲力尽、互相‘折磨’的小孩，如今能如此轻松地应对学习，我内心满是感慨，甚至有些难以置信。

原来，一年级时狠抓的一件事，早已在时光里生根发芽，为现在的轻松学习铺平了道路。

轻松学习的背后，是“地基”的稳固

我后来才明白，教育心理学中的“金字塔学习理论”说得太对了：基础知识就是地基。

一年级的知识看似简单，却和后续学习环环相扣。

从幼儿园过渡到一年级，对孩子而言是巨大的跨越，适应过程往往充满挑战，但抓好基础，才能让孩子在二年级及以后的学习中事半功倍。

语文方面：

一年级要求掌握 300 个生字的书写，到了二年级，就要用这些生字组词、造句。

如果一年级时没记住生字的书写笔顺，二年级写词语时不仅速度慢，还容易出错。数学中也会陆续用到很多生字，不会写字就增加一个错误。

拼音学习更是关键，一年级仅用一个月集中学习拼音，之后便在日常使用中巩固。

到了二年级虽不再专门教学拼音，却要求孩子能给汉字准确注音。

如果一年级拼音基础不扎实，注音任务自然难以完成。

数学学习同样如此：

一年级重点掌握 100 以内的加减运算，这是二年级学习乘除法的基础。

乘除法的计算本质上是基于加减法的延伸，如果孩子连加减运算都不过关，二年级做乘除法时计算速度会大幅下降，正确率也难以保证。

而且，数学中的解决问题部分，一年级学过的求总数、求部分、求剩余、求原来...、排队、读书、之间、推迟问题等，在二年级会以更复杂的形式呈现。

如果一年级没吃透这些知识点，二年级面对类似题目时只会无从下手。

我们的“基础夯实”三部曲

（一）端正书写态度，培养规范书写习惯

每个生字，我们都要求孩子严格按照笔顺和在田字格中的位置，工整书写。

刚开始孩子很不适应，常常无从入手。怎么起笔？怎么收笔？怎么写正？怎么结构紧凑？一堆问号！

我就握着他的手，一笔一划地带着他规范书写。

老师每天会在课上听写生字，为了提高孩子的听写正确率，我会提前一天帮他听写，找出写错的字，让他多写几遍加深记忆。

当孩子第二天在课堂上听写正确率提高，看到那个红色的100或A+，得到老师的表扬和贴纸、小礼物时，他的自信心一点点增强。

不仅是生字，拼音和数字的书写也同样重视。

我们不苛求孩子写得像书法作品一样美观，只要能保证工整、清晰，让老师和自己都能轻松辨认即可。

在书写上下的这些功夫，不仅让孩子的作业更整洁，还培养了他做事认真细致的态度。

（二）引导规范答题，帮孩子读懂 “题目语言”

刚上一年级时，孩子面对作业常常一脸茫然，不是因为知识不会，而是看不懂题目要求。

这是因为孩子之前缺乏做题训练，不理解 “圈一圈”“画横线”“画波浪线”“打对勾” 等答题指令的含义。

于是，我开始陪着孩子一起读题，逐字逐句地解释题目要求。

比如：

“根据短文内容填空”，我会先和孩子一起读短文，告诉他要从规定的文字里找到和题目相关的句子，再提取关键信息填到空格里。而不是自由发挥一些内容。

遇到 “圈出正确答案” 的题目，我会教他先分析每个选项，再把正确的选项圈出来。

经过一段时间的引导，孩子逐渐掌握了答题技巧，能独立读懂题目要求，答题的正确率也大幅提升。

在一年级阶段，老师也会要求读题打卡，都会让孩子一丝不苟地去阅读上传。

（三）重视错题整理，实现 “错题资源化”

一年级孩子刚接触作业，出错是常有的事。

教育学家认为，错题是孩子学习过程中的宝贵资源，通过错题能精准找到孩子知识的薄弱点。

我家孩子掌握一个较难的知识点，往往需要 2 个月甚至更久。

比如学习竖式加减法时，他用了 2 个月，错了无数道题，才养成计算前打草稿的习惯。

为此，我专门给孩子准备了错题集，把他每次作业、考试中的错题扫描成空白题，摘录出来，整理到一起。

每隔一段时间，就陪孩子回顾错题，重新做一遍错题。

同时，针对错题对应的知识点，我会带孩子重新复习课本内容，再找一些同类题型让他练习，帮助他彻底掌握薄弱知识点。

在这个过程中，我还会教孩子用画图、实物摆放等方法分析题目，甚至带他在生活中实践数学知识，让学习不再是枯燥的做题，而是充满乐趣的探索。

一年级，写了很多关于重要知识点的文章，虽然花了很多功夫，现在看一切都值得。

写在最后：一年级，是奠基而非过渡

看着孩子在二年级轻松应对学习的样子，我更加坚信：一年级不是 “随便学学” 的过渡阶段，而是孩子学习习惯、知识基础的 “奠基期”。

抓好书写、教会读题、用好错题本，这些看似简单的操作，实则是帮孩子搭建 “学习大厦” 的基石。

当基础打牢了，孩子后续的学习自然会 “水到渠成”，越学越轻松，越学越自信。