聆听师者，见证荣光，一起走进“泰达最美教师”（四）

在泰达这片教育沃土上，有这样一群追光者——他们以三尺讲台为阵地，用专业与坚守诠释 “学高为师，身正为范”的深刻内涵，以一颗赤诚之心为火种，践行着总书记对教师 “既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’” 的殷切嘱托。他们是泰达教育事业的脊梁，是立德树人路上的标杆，更是每一位教育同仁心中最美的榜样。

日前，16名“泰达最美教师”评选结果出炉。16位最美师者扎根教学一线，用青春与热血滋养万千学子成长，以对教育事业的敬畏与热爱在专业领域不断求索、在育人路上永不止步，以卓越成果书写教育理想的笃行。

即日起，我们共同开启2025年度“泰达最美教师”系列专栏，一同聆听师者心声，感受最美力量，在榜样的光芒中共同见证泰达教育的温度与高度，续写立德树人的新篇章。

泰达最美教师

泰达一小 景文慧

用坚守绘就 “最美” 模样

在泰达一小校园里，景文慧总带着一股停不下来的劲儿：晨光熹微，她便步入教室组织孩子们晨读；午后暖阳下，总能看到她与学生在操场上散步、做游戏的身影；暮色中，她还在办公室批阅作业，处理未完的事务。作为语文教师兼班主任，她把“忠于职守、教书育人”写进日常，用强烈的责任心和浓浓的爱心，在平凡的岗位上，守护者教育这片净土。

把担子扛在肩上

多年来，景文慧始终是年级组的“救火队员”，总能第一时间接下重担。她平时不仅要忙于自己班级的工作，还要处理组里的一些事务。有时，还帮助组里年轻的老师处理一些班级突发的事情。那段时间，几乎每天都会有老师跟景文慧聊班里出现的情况，景老师都会不厌其烦地帮着仔细分析，给出建议。

开学前夕，景文慧体检查出肺部感染，医生建议住院。但作为班主任和代组长的她，为了不影响学校的正常工作，放弃了住院，每天挂急诊输液、雾化治疗。即使在输液的过程中，她也不忘关注学校、年级和班级群消息，以便及时处理，用坚守诠释了爱岗敬业与顾全大局。

把童心捧在手心

在景文慧的班里，没有“特殊学生”，只有“需要更多爱的孩子”。

有新生刚入学时，总因为一点小事崩溃大哭：画没画完，他会攥着画笔不肯去上体育课；作业本上有个墨点，他能抹着眼泪擦半小时；东西找不到了也会嚎啕大哭……景文慧为此特意去家访，才知道这位新生幼时缺乏关爱，心理受过创伤。从那天起，景文慧便下定决心，要让学生从她这找回安全感。

于是，当新生再次因画不完画而急哭时，景文慧就拿起画笔帮他涂一点儿色：“老师帮你收尾，你去跑两圈，回来画更有精神”。当新生发现他的“小强先生”（围棋棋子）不见了，他会在讲桌前翻来翻去而不回去上课。景文慧便从别处找来棋子，告诉他，她把小强先生找到了……渐渐地，新生开始信赖景文慧，他在学校的情绪也趋于平缓。

景文慧把每个平凡的日子，都过成守护孩子成长的模样——像一盏灯，照亮云端的路；像一双手，托住童心的梦；像一束光，温暖每个等待开花的角落。

把真心付与徒弟

景文慧以师者的热忱和担当，成为青年教师成长路上的引路人。

对待徒弟，她始终秉持“倾囊相授、携手共进”的理念，毫无保留地分享自己的教育教学经验。她有时会像长辈一样指出徒弟的问题；有时会像朋友一样倾听徒弟的烦恼。在她的带动下，徒弟也迅速成长为有责任、有担当、有能力的优秀教师。

景文慧，一位将责任与爱心融入教育点滴的普通教师，用日复一日的坚守，诠释着“最美教师”的模样。

泰达最美教师

泰达一小 冯娟娟

以生为本 勇闯新路

从教六年来，冯娟娟始终以 “以生为本” 为初心，在教育教学改革中勇闯新路，在学生培养中倾注心力，在学科建设中主动担当，用创新理念、扎实行动与无私奉献践行着教师使命。

深耕教学改革

在教育教学工作中，冯娟娟始终秉持“以生为本”理念，主动投身教育教学改革，大胆探索科学教学新路径，致力于打破传统课堂边界，推动教学质量持续提升。聚焦学生核心素养培养，创新构建“项目式学习+跨学科融合”教学模式，将科学知识与生活实际、思政教育紧密结合，开发出《走马灯的秘密》《做一顶帽子》《做一个指南针》《点亮小灯泡》《走进袁隆平，共筑禾下乘凉梦》《保护湿地，节约水资源》等一系列特色教学项目，其中2个相关课例被认定为市级精品课程资源，为区域科学教学改革提供实践范例。

在数字化教学探索中，冯娟娟积极响应教育信息化发展要求，将虚拟实验、5G技术等融入课堂，2024年1月，虚拟实验教学课例《观察一种动物》被天津市教育科学研究院认定为典型课例；2025年4月，课例《营养要均衡》入选中国教育科学研究院“人工智能赋能科学课堂教学评价项目”课例库，成为国家级科学课堂数字化转型的示范案例。

此外，她多次在市级、区级教学交流活动中展示成果，2024年8月在“天津市义务教育阶段新修订教材使用培训会”中展示《观察植物》课例，2025年1月在“天津市中小学课程思政研究基地交流展示活动”中分享《呼吸与消化》教学实践，以实际行动推动优质教学经验辐射共享，在实施素质教育中发挥示范带动作用。

聚焦学生成长

作为科学教师，冯娟娟深知培养学生创新精神与实践能力的重要性，始终刻苦钻研业务，深耕科学教育领域，通过丰富的教学活动与实践指导，助力学生成长为“小小科学家”。她坚持开设科学社团课程，6年来累计开展社团活动超180课时，带领学生开展植物观察、动物探究、科技发明等实践活动，引导学生在动手操作中提升科学思维与创新能力。

在学生辅导工作中，她注重因材施教，针对学生兴趣特长制定个性化指导方案，累计辅导学生获各级各类科技奖项60余项：2020年指导李歆奕、刘春鹏等小组获全国青少年科学调查体验活动优秀小组；2021年指导袁浩天《蚕宝宝的一生》获第十二届全国青少年科学影像节优秀作品奖；2023年指导刘春鹏完成《探测可燃气体泄漏并自动报警开窗装置》，获第17届中国青少年创造力发明展一等奖。指导学生完成《保护湿地，节约水资源》，获得全国奖项。同时，她积极推动“校企融合”实践，带领学生走进企业实验室，开展粮食存储、湿地保护等主题研究，2022年指导学生完成《了解粮食性质，探究存储条件》项目，获滨海新区科技创新三等奖，切实将科学知识转化为实践能力，助力学生全面发展。

助力学科建设

在学校科学教育工作中，冯娟娟主动担当、积极作为，为科学组发展倾注大量心血，尤其在申报市级课程基地与优秀学科组过程中发挥关键作用。她牵头梳理科学组教学成果，整合课程资源，撰写申报材料，协助团队完成市级课程基地申报的核心工作，同时参与制定科学组学科建设规划，推动组内开展“精品课打磨”“课题共研”等教研活动，助力科学组形成“研教一体”的良好氛围。

作为教师发展中心副主任，冯娟娟积极推动青年教师专业成长，分享自身教学经验与课题研究心得，并带动科学组内青年教师共同进步。在共同参与和推动下，科学组教研成果丰硕，多名教师课例、论文获市级、区级奖项，科学组整体教学水平显著提升，为学校科学教育品牌建设奠定坚实基础。此外，主持市级课题《基于科普思政理念的科学学科教育研究与实践》，参与市级重点课题《小学项目式学习实践研究》，将课题研究与学科组建设深度融合，推动科研成果在组内落地应用，进一步提升科学组教育教学质量与影响力。

从教6年来，始终以严谨的治学态度、创新的教育理念、扎实的工作作风，在小学科学教育领域默默耕耘、追求卓越。用实际行动践行教师使命，在教育教学改革中勇挑重担，在学生培养中倾注爱心，在学科建设中贡献力量，充分展现了“最美教师”的责任与担当，为学校科学教育事业发展作出了积极贡献。