刚刚给孩子讲过的题目，孩子一转头就忘记了，怎么破？

在日常辅导孩子的过程中，

家长可能会发现刚刚给孩子讲过的题目，

孩子一转头就忘记了。

其实，这都是正常的。

举一个我上课时候的例子：

比如要求提交作业有明确的文字说明，

操作文档要求中写着：

重命名作业 模板为学考号+姓名（20250101张三 高一1班1号张三），

shift+ctrl 可以进行输入法的切换， Caps键可以进行字母大小写的切换。

2025表示入学的年份，

01表示班级，01表示座位号，如果是11号就是20250111，

不要有任何的空格、点和其他的符号。

进行演示的时候再次强调

在重命名文件的时候不要打开文件，

把鼠标移动到文件上，

单击鼠标右键——>重命名

就这样，交上来文件名五花八门，包括但不限

2025.01.01 张三

250101张三

张三20250101

202501张三01

202501张三

2025 01 01 张三

20250101 张三

20250101zhangsan

202510101张三

20250101ZHANGSAN

命名错误的文件拒收，

就这样纠正了2节课后，

每个班级的每位同学终于能够正确命名提交作业了。

所以，对于学生来讲，

一个很简单的要求其实并不简单。

有时是因为没看要求写错，

有时是因为粗心写错，

有的是因为不会切换输入法写错，

写错文件名的原因各种各样，

有时候同一个人会犯多种错误，

那怎么办？

我只能耐心地教导，

督促他改正过来。

如果下次还做错呢？

那就再教他一次，

总之，学生不会才是学生。

通过这个小小的例子，我们就可以知道学习有四个步骤：

1.（阅读操作文档的要求） 确定学习对象，确立学习目标：基于目标去学习，才是最有效的学习。

辅导孩子做题时，要求孩子学会自己阅读题目，圈画出题目的已知条件、问题，列出数量关系，如果做不到，就先把题目多读几遍，至少要读懂读通。

2. （文件命名错误，被退回） 快速模仿，关注反馈：所有的学习都应该先从僵化再到优化，坚持模仿，模仿能让我们快速上手。通过反馈，可以发现自己的问题和不足，然后解决问题的过程，我们顺理成章就进步了。

题目出错的原因究竟是什么？是粗心？是知识储备不足？还是学习态度不端正？

3.（作业开始之前，作业完成后进行文件重命名都可以）操作整合，形成适合自己的方法：一项新技能的掌握需要不断地学习和实践。

解题步骤的调换并不影响计算结果，那么可以有不同的做法。

4.（每节课的作业都要求文件重命名）重复训练，熟能生巧：熟练练习的核心就是不断重复模仿、和操作整合的过程，举一反三。

题海战术其实就是重复训练，是技能学习的必经之路。不熟练，孩子就容易忘记，做错。

通过这样一个小小的例子，想要告诉家长们，给孩子辅导时，最重要的就是耐心讲解清楚要求，能够进行书面表达的尽量进行书面表达，让孩子自己动手练习，多练习几次。

小程序有从幼小衔接到高中的各科资料，pdf支持在线打印纸质版文件，如果家长们需要什么资料，可以给我留言。

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