李江涛观点，在当前环境下，如何培养专业度，提高事业的成功率？

我们想要把一件事做好，是需要专业的；我们需要把事业做好，是需要专业化的——我想这个逻辑是没有问题的。但现在的问题在于，我们到底应该怎样培养一件事的专业度和事业专业化？这其实既是一个理念问题，也是一个方法问题，同时也是一个实践问题。它不仅仅关乎认知，更重要的是要通过实践去达成结果。

前几年，这个话题曾经比较流行。而近几年，随着全社会专业化程度的逐渐成熟，这个问题似乎变得没那么突出了。不过现在看来，对年轻人来说，对一些新的事业而言，它仍然是非常需要被重视的内容。因此，我们不妨把这个问题再明确一下：我们研究的核心问题就是——如何通过专业化的培养，来促成事业的成功。

为了回答这个问题，我们需要讨论几个方面：第一，在当今这个时代，“专业度”这个词应该怎样理解？第二，怎样去培养专业度？第三，事业的成功和专业度之间到底是什么关系？第四，除了专业度之外，事业的成功还需要哪些因素？最后，结论和建议。

一、什么叫专业度？

“专业化”、“专业”这些都是大家常见的词。“专业”就是指在某个领域里面，要达到的一种能力要求。所以我们通常会说，在这个领域很专业，或者在这个领域不专业。“专业”往往指的是聚焦到什么程度、形成什么样的能力。它通常跟技能有关，跟工匠有关，比如说跟科研、跟职业有关系。比如说过去，凡是涉及到人的技能，都会谈专不专业。早期像是做钳工、做瓦工，这都是技能型的；后期也包括做科研、做设计。

我印象最深的就是当初林徽因和梁思成，他们两个搞建筑设计。本来梁思成是搞建筑史的，而林徽因是搞建筑设计的，因为她比较灵巧，又熟悉中国古建筑的特点，所以她的很多输出都强调对中国文化的理解。比如人民英雄纪念碑，就是她参与设计的。所以从某种意义上讲，梁思成的理论功底更深一些，林徽因的实践应用更深一些。所以梁思成是院士，我记得林徽因应该不是院士——这就是他们之间的差别。但是，他们两个都可以称为专业人士。

现在的“专业度”指的是什么？指的就是专业的程度。比如我们念书，有小学、初中、高中，我们称之为学历层次；高中之后是大学、研究生、博士，这是学历上的差别。其实专业度和这个很相似，就是要区分你在同一件事上达到什么程度。专业度我笼统来讲可以分为两个层面：一个叫基本要求，就是合不合格；第二个是较高水平的要求。比如说我们过去讲，去找老师学徒，能不能出徒，那就是看能不能达到基础性要求。能达到技术要求，就出徒了；但如果连技术要求都达不到，那就不能出徒，说明专业度不够。当然，“师傅领进门，修行在个人”，专业度在更高维度上，其实是强调个人的修为和个性——这是我们做的分析。

二、专业度和事业成功之间的关系

一般来说，专业度比较高，在竞争过程中会有竞争优势；专业度比较高，也容易促进事业成功——这个基本逻辑是能够看得到的。

比如说，在我国早期企业管理的过程中，大部分的企业家都是政府官员，他们是行政管理者，而不是专业度高的管理者。他们对市场机会的理解、对顾客的理解，达不到很高的专业程度，所以早期的企业做得都不太好。如果从专业度的角度讲，日本做产品的专业度就很高，他们用精益生产、4S管理、质量管理，使日本的产品做得很精致。正因为专业度高，日本的企业做得很好。但如果从企业发展角度、从战略角度讲，日本人在战略方面的专业度是不够的。比如他们对局势变化的把握，特别是对资源的掌控能力，日本是做得不够的。日本总体是一个战略失败的国家，它是技能型国家，而不是战略型国家。美国恰恰相反，它是一个创新型国家，但很难形成那种质量极致的东西。所以从这能看得出来：凡是需要精细活的，日本就做得很好。

从这也能看出，专业度需要区分不同的领域，不同领域有各自的专业水平。我们国家的专业度主要体现在数量大、规模大——凡是需要规模的地方，我们都能做得很好。把人组织起来，我们的组织专业度非常高；把产量做大，我们的规模专业度也很高。比如做咖啡，美国有星巴克，而我们有瑞幸咖啡、库迪咖啡，规模都很大。这说明我们是有做规模的专业度的。所以，事业成功跟专业度有关系，关键在于这个事业处于什么阶段：如果处于需要做精的阶段，那么精细化专业度就很重要；如果事业需要做大，那么规模化的专业度就非常关键。

因此，一个企业需要不同的专业人士，共同支撑企业的发展。这就是为什么企业到一定阶段以后，必须要有相应的人才匹配。比如说前两天小米开除了王腾，他就是品牌专业度很高，但保密专业度很低，最后就被开掉了——这就是他的问题。所以我们的结论就是：不同的事业需要不同的专业度，不同的阶段也需要不同的专业度。这就是我们的基本结论。

三、我们应当怎么培养专业度？

培养专业度，第一个是需要自己努力，长期在一个领域耕耘，熟悉各个细节和技能。比如说要练写作，就要大量阅读文章，才能有写作的专业度，得大量练习；要写书法，也必须经过大量书法练习，才能形成专业度。

我记得以前有个故事，讲的是要想成为钢琴家，得在琴凳上坐满3000个小时——这就是对专业度的时间要求。但专业度仅仅靠努力是不够的，还要有标准，要有老师的指导。因为老师能解决两个问题：第一，朝什么方向努力；第二，离最好的差距是什么？因为自己努力，往往是看不到差距的，只能知道自己每天怎么进步，但如果自己摸索，可能会走很多弯路。所以以前有本书叫《刻意练习》，它主要讲刻意练习是成功的法宝，提出了四个因素：第一个，一定要找一个可以持续练习的领域；第二，找一个好老师指导你练习；第三，在这个领域里不断地练习以提高能力；最后，还要有纠错机制。这就是专业度培养的几个方面。

因此，专业度没有努力不行，没有老师指点不行，没有高人指点也不行，必须得有一套评价体系，才能促使专业度不断提升。所以如果我们看一个组织的发展，有的是需要质量的专业度，有的是需要规模的专业度，还有的是需要顾客服务方面的专业度——这就需要去研究哪方面应该怎么做。我记得春秋战国的时候有很多公子，叫“四大公子”，比如孟尝君、春申君，还有信陵君、平原君，四大国魏国、楚国、赵国和齐国，他们都做到了养专业人士。但他们为什么做不成大事，比国王要差、比当时的秦国要弱？就是顶层的专业度不够——他们能把“士”养起来，但具体要干什么却不清楚，所以往往干的都是鸡鸣狗盗之类的事情。这是特别要注意的问题。

四、事业成功除了专业度还需要什么？

按照我们前面的分析，事业成功确实需要专业度，因为专业度能把每一件事做好。但我们更需要的，是把不同的专业度整合起来，形成综合性的专业度——这就是最近最流行的一个词，叫“体系化运作”。所谓体系化运作指的是要有不同方面的做法，把它们有机结合起来。这里面最典型的例子，就是中国在援助巴基斯坦时出售的歼-10C飞机。歼-10C从性能上讲属于三代半，而法国的阵风飞机属于四代半，但三代半的飞机最终却能够对抗四代半，靠的主要就是体系化作战——这就体现了顶层运作的重要性。

因此，要取得成果，首先需要专业度，需要整合不同的专业人士，所以人力资源非常重要。其次，还需要把不同的专业度整合在一起，形成体系化优势、集成优势——这就是我们要探讨的核心问题。懂得了这一点，事业才可能真正成功。所以我们至少可以说，能力是分层次的、分层面的，我们称之为“层面发展的理论”。这是我们首先应当看到的一点。懂得了这个以后，也许我们就能够把我们的事业越做越好。

五、结论和建议

通过我们对专业度和事业发展关系的分析，我们至少可以得出两个结论。

第一，专业度是人的立身之本，专业度是专业的评价标准，专业度对事业发展必不可少。

第二，事业成功需要不同的专业度集合在一起才能实现，单靠某一个专业度是不够的。因此，过分偏专的人往往很难做成事业，就是因为他缺乏开阔的视野和通盘考虑、顶层设计的能力——这就是对专业度的正确认识。

为此，我们提出两个建议。

第一个建议是给学生提的。我们以前有一个说法，就是要学会培养专业度。“一学为主，兼学别样”。“一学为主”就是一定要在某个地方有专长、有专业；“兼学别样”就是也要有周围相关专业度的考虑。所以我们提倡培养孩子德智体美劳全面发展，其实就是把专业度的概念说清楚——既要培养孩子的专业能力，还要培养他们比较全面、整合不同专业的能力，这一点家长和老师必须注意到。

第二个建议是给企业家或其他领域人士。要想把事情做成，就必须学会使用专业人士，还要学会使用不同的专业人士，最终形成专业的组合，实现专业的集成，从而达到专业化的目的——这就是我们今天谈到的最主要的结论。