3次“读书无用论”思潮，终于被他解释清楚“为什么要好好读书”

“中国人在全世界是被推为最重实用的民族的，凡事都怀一个极近视的目标。”如娶妻是为了生子，养儿是为了防老，读书是为了文凭资格、做官赚钱……

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”这是人的本性，但在读书求学这件事上，或许我们可以少一点功利，多一些耐心。

中国经历了三次“读书无用论”思潮：

第一次是文革后期，外显为知识罪恶化，以张铁生交白卷上大学的闹剧为高潮， “我是中国人，何必学外语，不学ABC”成为当时青年人的口头禅， “臭老九”成了知识分子的罪名。

对社会底层的农村青年来说，中考和高考是条独木桥，但它始终是跳出农门，改变命运的唯一一条相对公平的竞争之路。

第二次“读书无用论”出现在90年代初，受限于计划经济而出现了一种不合理的社会现象——脑体倒挂，如“搞原子弹的，不如卖茶叶蛋的”。

90年代的中国是经济刚开始腾飞的中国，是允许一部分人先富起来，可以通过双手勤劳致富的年代。

许多没有读过多少书的青年先一步进入社会，先进入个体户行列，进而也先成为大众羡慕的富起来的人。

对比当时还在读书，需要父母养育的学生，以及高学历却在单位拿着难得涨一下固定工资的群体，以物质作为衡量标准来说，确实显得“知识无用”。

回首过往历史，从1945年的“弱国无外交”走到2025年9月3日阅兵展示上一句“打击范围覆盖全球”，这就是知识带来的科技力量，也是知识带来的强大安全感。

第三次“读书无用论”即“新读书无用论”，以“农村包围城市”的方式席卷全社会。

特别是新冠疫情过后，谁都明白知识有用，它是一块必不可少的敲门砖。

但面对中考分流的大变革，花费巨大毕业后却找不到工作的残酷现实，没有家庭托举的贫困青年无可奈何、无能为力，而父母也爱莫能助。

我一同事最近就在吐槽儿子的作业，一星期只有2节英语课，英语作业却是每天都有。孩子不懂，家长只懂得利用AI要答案， “现在的教育不是在淘汰孩子，是在淘汰我们这群没文化的家长。”

这样大量却无效的功课，无非是想把孩子的时间全部占满，好让老师在教学上，家长在管理上更方便。

实际上却是苦了孩子，扎痛了家长的心，塞满了教培机构的钱袋子。

从小到大，听多了“读书是为了你自己”，“好好读书考个好大学”，却始终没人解释清楚，到底为什么要好好读书？

永乐大帝二世在《寒门再难出贵子》里的回答，是我听过的最好的答案。

古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，因为中国从隋朝建立起科举制度之后，古人只要努力学习参加科举，考取功名，就可以改变地位、阶层，物质、婚姻皆由国家负责。

从1977年恢复高考，到1996年取消工作包分配制度，其实质是科举制在现代的延伸。

1996年后，大学教育从保障制度变为淘汰制度，从小学、中学、高中、大学、研究生，每一个阶段都在淘汰人，淘汰那些不学习的，学习不好的，家境不好的……

而努力读书学习真正的作用，是这一辈子的人不用睁着眼睛重蹈上一辈子人的覆辙，下一辈子人仍然睁着眼睛重蹈这一辈子人的覆辙。

它可以让你获取更多身边人不具备、不会、不懂的知识，让你从事父母、身边人、周围人做不了的事情，让你建立良好的思维习惯，拥有明辨是非、独立思考的能力。

2025年6月，北师大心理学硕士“老范”脱下白大褂，穿上黄马甲送外卖的视频刷爆网络，“寒窗十年就为送外卖？” “读书无用论”再度席卷全网。

不可否认的是，学历文凭的含金量正在暴跌，硕士送外卖、跑滴滴也不是什么稀罕事。

但这是他主动选择“脱下孔乙己的长衫”，读书培养出来的自学力、思辨力、抗挫力让他拥有自主选择的机会，更有“跌倒了爬起来”的本事。

在孩子的读书教育上，家长更需跳出“分数定终生”“学历定终生”的短期思维，转向培养孩子勇气、自信、坚持与抗挫力，培养孩子的自主学习能力，培养孩子独立思考的辩证思维力。

2019年，我在工作多年后通过成考再次步入校园，成为华南师范大学汉语言文学专业的一名新生。

当时，身边所有同事都不理解，因为这个专业与我当时的工作几乎一点相关性都没有。

后来，妈妈也很功利地问了一句， “你这专业能赚钱吗？”

现实情况是不能，所以我只能保持沉默，一切辩解的话语只会是苍白无力的。

但在3年后，同行同事们在公司倒闭，找工作，转行，失业，被迫回老家来回辗转时，我凭借这个学历和专业实现了小时候作文里写的职业梦想，将自由的权柄牢牢握在手中。

读书真的无用吗？

这是短期功利主义的看法，他们只想着不能马上变现成钱，却忽略了读书带来的长期、隐性价值。

我认为读书很有用，但关键在于怎么读。

它不能保证我们走上人生巅峰，但能保证在面对大起大落的人生时，让我们拥有更强大的内心和更通透的视角，能让我们成为一个更有趣、更清醒、更自由的人，能让我们拥有说“不”的底气。

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