河南
大象新闻记者 高彦均 通讯员 邹梦迪/文图
为破解幼小数学衔接中的学习习惯培养与知识过渡难题，帮助一年级新生平稳适应小学阶段数学学习，9月12日，郑州市管城区南关小学数学教研组以“幼小数学学习习惯培养与知识过渡的实践路径”为主题，开展了专题教研活动，全体数学老师共同参与。
活动中，教研组长结合前期对新生数学学习情况的调研数据，指出当前学生在衔接阶段存在的核心问题：部分学生尚未形成“认真倾听、规范书写、有序思考”的学习习惯，老师们围绕人教版一年级数学教材展开深度剖析，积极讨论。通过数学教学，渗透行为准则与学习习惯培养，借助教材主题图传递热爱祖国、遵守纪律等品质，引导学生遵守时间、规范摆放学习物品，建立良好交流与倾听习惯。
活动最后，教研组长对本次研讨成果进行梳理，明确了后续教学实践的方向：将“倾听、书写、思考”三大习惯的培养目标细化到每节课的教学环节中；此外，针对“复习与关联”板块，老师们一致认为，需通过知识结构图梳理数与运算、数量关系、图形认识等领域内容，帮助学生构建系统知识框架，实现知识的有效衔接与巩固。
此次教研活动为一年级数学教师提供了切实可行的衔接教学方案，有效解决了教学中的实际困惑。南关小学数学教研组将持续关注幼小衔接问题，以教研促教学，助力新生夯实数学学习基础，实现从“幼儿园玩数学”到“小学学数学”的平稳、高效过渡。
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