学生被嘲“唐人”，老师当场怒斥！网络烂梗侵扰何时休？

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“我不知道‘唐人’是什么意思，作为历史老师，我唯一知道的就是唐人街……”

近日，重庆一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络烂梗进校园”的视频，引发全网点赞。该班主任表示，自己发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的侮辱性网络烂梗，经批评引导，学生们已停止使用该梗，并向被嘲笑的同学道歉。

“我勒个豆”“鸡你太美”……随着互联网的快速发展，一些在网络平台、社交媒体上流行的语言，不知不觉中已渗透进校园。不久前，中国教育报收到一名家长的留言，表达了对孩子使用网络烂梗的担忧。

青少年学生正处于价值观形成的关键时期，当网络黑话烂梗从屏幕涌入课堂，从“弹幕”迁移到作业本，潜移默化地影响着青少年“好好说话”，甚至可能影响青少年正确“三观”的养成。

对此，教育工作者、专家学者在接受采访时也表达了对未成年人使用网络烂梗的担忧——

中国传媒大学教授、国家语言资源监测与研究有声媒体中心主任邹煜：

那些歪曲音、形、义的黑话烂梗，实际上弱化了中小学生的语言文字表达能力，成为“文字失语”的一种表现。

比如，一些学生在写作文时，无意识地使用这些词，容易造成表达体系受限，难以形成规范的书面化表达。

中国教育科学研究院教育理论研究所所长姜朝晖：

过多地使用黑话烂梗可能会对孩子的价值观形成、社会认同等产生一定影响。比如，暴力色彩、审丑倾向的流行语言，潜移默化地影响中小学生的是非判断标准，甚至诱发校园欺凌、语言暴力等行为。部分学生也可能因为害怕被孤立，形成社交压力而被迫用“梗”。

一方面

要提升学生的辨别能力与网络素养

另一方面

为网络平台装上“语言净化器”

营造清朗的网络空间

山东省淄博市周村区初中教研员王萍：

学校要通过课程或活动让学生理解互联网内容的传播机制，学会理性看待流行文化，避免盲目跟风，保持独立思考能力。

北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心主任方增泉：

家长要发挥教育、示范、引导和监督作用，以身作则，主动提升自身网络素养，摒弃“手机带娃”的惰性思维。

学校要系统性地落实网络素养课程体系化建设，将网络素养全面融入中小学课程体系，构建阶梯式网络素养框架。网络素养教育不能仅停留在技术层面，更要注重价值观引领，培养学生的数字伦理意识和社会责任感。

广东外语外贸大学教授汪磊：

相关的传播平台应真正承担起有效监管的社会责任，不能为人气、为流量、为资本而放任乃至纵容。

网信等政府管理部门更应与时俱进，联合业界、学界，探寻多模态的监管手段，针对网游、直播、弹幕、短视频等青少年喜闻乐见的传播平台，内外联动、多管齐下、精准施策，共同打造风清气正的网络空间。

孩子需要呵护与引导

莫让网络烂梗“梗”住孩子成长

对此，你有什么建议？

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本文编辑：CHEN°

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