【高新故事】高新的18年“青春合伙人”：她与数百个青春温暖相拥，与这片热土彼此成就

人这一生，其实并不容易。但正是在这份不易之中，我们要努力创造属于自己的价值，并在价值中建立自信，再用这份自信去感染更多需要帮助的人——这是我一路走来最大的收获。每年我至少任教十个班级，接触数百名学生。在这个过程中，只要能感染或触动一些学生，让他们有所成长，我就觉得自己的坚持是有意义的。这也正是我一路走来最大的成就感来源。——黄丹

正值第41个教师节，我们怀着敬意与喜悦，致敬每一位默默耕耘的教育工作者。在广东省高新技术高级技工学校，有这样一位老师，她用18年的坚守与热爱，诠释了“教育的魅力”与“教师的匠心”。她，就是荣获2025年广东省技工院校“魅力教师”称号的黄丹老师。

黄丹老师现任花都区狮岭镇党代表、广东省高新高级技工学校党支部宣传委员、汽车工程系德育教师。自2007年学校创办之初便加入高新，至今已扎根18年，是学校发展的见证者和建设者，被师生们亲切地称为“骨灰级元老”。

一、荒芜处，见沃土

黄丹老师与高新的缘分，可追溯至学校初创时期的英朗培训中心。那时她随爱人来到广州花都不久，正在英朗培训中心提升学历，凭借出色的学习表现和认真负责的态度，她获得了班主任的赏识。恰逢高新学校初创之际，班主任亲自推荐了这位优秀学员加入高新团队。

2007年8月，27岁的黄老师踏入了刚刚建校的广东省高新技术高级技工学校。眼前的景象让她记忆深刻：荒芜的周边，简陋的设施，一切都刚刚起步。“有没有退缩的心理？曾经也有。但是，当时我们的张董事长、我们的同事，大家非常团结，互帮互助。这种集体让我觉得留下来干值得，所以一直坚持到现在。”黄老师记忆犹新。而这片看似贫瘠的土地，真的成为了她耕耘18年的教育沃土。

从最初的IC卡收费员，到行政、人事岗位，再到办公室副主任，她几乎走遍了学校的每一个角落，像一棵树，在高新这片土地上深深扎根。“可是在这个过程当中，我觉得学生是最可爱的，是最能点燃我的激情的”，后面，黄老师就转做了专职老师，一直到现在，“因为学生真的是很可爱、很单纯，跟他们沟通起来内心都会觉得很青春、很阳光，他们也带给我了无限的力量。”

二、黄老师拿捏00后：靠的是共鸣

在17级汽修五年制班的教室里，黄老师作为班主任第一次遇见小杨。这个穿着名牌、用着最新款手机的少年，眼神里却写满了迷茫。父母用金钱弥补陪伴的缺失，疫情后家道中落，让他陷入更深的困惑。

黄老师没有说教，没有批评。她从小杨感兴趣的汽车知识聊起，一点点走进他的内心。“生活中的困难就像汽车故障，重要的是如何面对。”她用专业的比喻化解少年的心结，用耐心的倾听温暖孤独的心灵。

他们一起制定预算计划，就像“修车前先列零件清单”；她让他担任生活委员，在管理50元班费的过程中学会500元生活费的规划；她带他在操场上练习呼吸放松法，告诉他：“慢慢吸气，让空气充满腹部，再缓缓呼出烦恼。”

像这样的例子还有很多。黄老师在高新当德育老师、当班主任多年来，一路摸索出了属于自己的一套育人方法。

在黄老师看来，现在的00后学生，和十多年前她刚接触的学生相比，思想上有非常明显的变化：“以前的学生，多数是你教什么、他做什么；而现在的学生，你教了，他会主动问‘为什么’。因为他们接触的信息面非常广，速度也非常快，在某些领域，他们掌握的知识甚至可能超过老师。这对教师来说，其实压力更大，也要求老师们必须不断学习和调整。”

在这个过程中，黄老师会主动站在他们的角度，关注他们感兴趣的内容，再用一种“老妈子”般的心态——就像希望自己孩子变得更好那样去引导他们。

“关键是要让他们真实地感受到你是为他们好，而不是单纯地说教。现在的孩子非常反感灌输式的教育，他们更需要的是认可。首先要接受你这个人，然后才会认可你讲的内容和观点。当然，并不是说这种方法对每一个孩子都百分之百有效，但绝大多数学生是能感受到的。一旦他们觉得你讲的东西打动了他、触动了内心，教育才能真正发生。”所以黄老师始终相信，教育不是强迫，而是唤醒，是彼此之间产生共鸣。

三、“老师，下学期您还能教我们吗？”

这是德育课最动人的回响

“学生排斥的不是德育本身，而是枯燥的、脱离现实的、居高临下的单向灌输。一堂有魅力的德育课，应该从根本上转变范式：从‘我必须教你什么’变为‘我想和你一起探索什么’。”这是黄老师对德育课的深刻洞察，也是她多年来教学实践的核心理念。

基于这一理解，黄老师认为德育的本质不是道理的复述，而是对生命成长的陪伴和唤醒。因此，她的课堂从不以“我们应该怎么做”开头，而是从“如果你遇到这种情况，你会怎么想？”切入。她善于将社会热点、校园现象、甚至学生之间的真实困惑转化为课堂议题，让学生在情境中思考、在讨论中辨析。

她常用“故事思维”代替“说教思维”，通过一段纪录片、一篇新闻报道、一个虚构的伦理困境，甚至学生自编自演的情景剧，把价值观教育融入有温度、有冲突的叙事中。她认为，真正打动人心的从来不是结论，而是思考的过程。她的课堂不追求整齐划一的认同，而是尊重多元的声音，鼓励真诚的表达，在对话中达成理解，在碰撞中构建共识。

正因为如此，她的德育课没有昏昏欲睡的场景，更多的是思维激荡的笑声与争论。她证明了德育可以是一门“活”的学问——它源于生活，归于行动，最终指向人的真正成长。

德育是一个潜移默化、需要长期投入的过程，每周只有两节德育课，这确实很难在短时间内看到立竿见影的变化，更常见的“转变”其实体现在整个班级的氛围中。有些班级最初状态并不理想，但一个学期下来，学生会主动问黄老师：“丹姐，下学期你还能不能继续教我们？”甚至有班级说他们是精英班，可以去申请想要的老师。这些话让黄老师特别感动——不是因为被认可本身，而是因为他们真正接受了课堂中所传递的理念。就像她说：“德育的本质，正是这样一种缓慢却温暖的浸润：它不张扬，却真实地发生着。”

四、村口是她的另一个主战场

黄老师的另一个重要身份，是广州市花都区狮岭镇的镇级党代表。这一身份的获得，她表示正是源于学校的培养和推荐。在学校党组织的支持和提名下，她通过选举程序当选为代表，从而得以在更广阔的平台上践行一名教育工作者和共产党员的使命。

作为党代表，黄老师密切联系对口的新庄村，将学校“服务社会、务实奉献”的办学精神延伸到所在社区服务中。每月10日左右，她都会前往设于新庄村的“十号党代表工作室”，开展定期接待工作。在那里，她与村民、企业代表等进行面对面交流，认真倾听并记录他们反映的各类问题。这些问题涵盖面广，既有普通农户的生活困难，也有当地企业在生产经营中遇到的实际难题，还包括贫困户提出的迫切需求。

面对群众反映的各类问题，黄老师充分发挥在学校工作中培养的沟通协调能力和解决问题的专业素养。她积极参与各项帮扶工作，例如通过“羊城先锋”“平台认领”“微心愿”，为有需要的群众提供实质性的帮助，对于超出职责范围的事项，她也会耐心解释，并尝试通过其他渠道协助转介。

黄老师特别强调，她的党组织关系正是在高新学校党支部转正的。她坦言，这段经历对她而言意义非凡。在学校党组织的培养下，她完成了从预备党员到正式党员的政治蜕变，更在实践中深刻理解了作为一名党员的责任与担当。她由衷感谢学校提供的成长平台和发展机会，也特别感恩同事们一直以来的支持与信任。正是高新学校这个集体给予她的托举和党组织给予她的信任，让她不断成长进步，最终有能力在教育教学之外，承担更多服务社会、奉献基层的责任。

“党代表的工作与教育工作有着内在的一致性，都是为人民服务的重要方式。”黄老师如是说，她将教育工作中培养的耐心、责任心和专业能力运用到代表履职中，同时又将基层工作中了解的民情民意反馈到教育教学中，实现了教育工作和代表工作的相互促进、相得益彰。这种良性循环，正是学校“立德树人、服务社会”办学理念的生动体现。

而对于自己的未来，黄老师有着清晰的规划。她笑着说，目标很简单——就在高新学校退休。但她所说的“退休”，绝不是停滞不前。她正持续在技能和资历上“升级”：参加比赛、开展教研、拓展证书领域，尽管这些投入相当“烧脑”，但她乐在其中，形容这个过程如同“打怪升级”，每一步都带来成就感。

目前，她已持有茶艺师、电子商务师和人力资源等多个职业技能证书，最近还报名进修百度AI生成式讲师培训师。她希望，未来不仅能教学生红色文化、思想政治教育，还能融入前沿科技内容，让学生的知识与时代同频、与社会接轨。

在黄老师看来，教育的意义正是在于教学相长——成就学生的同时，也成就了自己。哪怕将来退休，她仍希望继续工作。因为对她而言，人生的寄托就在这三尺讲台；而最大的幸福，就是陪伴一代又一代学生走向更广阔的世界。

编辑|招生宣传办 卢伟钧

审核|招生宣传办 吴华梅

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