打破学习界限！小凡星为特殊儿童开启奇旅：昆虫探索与超市课堂

近日，小凡星济宁中心与兰山中心分别举办了融合实践活动，都取得了显著成效，不仅为孩子们开辟了多元化的学习体验，更为他们的综合发展注入了新的活力。

01

济宁中心-公园昆虫探索记

【内容介绍】

本次活动组织学员开展公园昆虫探索实践。教师将指导学员寻找昆虫栖息环境，合作捕捉并观察昆虫外形特征。通过实物观察学习昆虫种类、生活习性等生物学知识，训练学员的观察描述能力。活动采用小组合作形式，两人一组进行昆虫收集，最后通过数量统计开展趣味评比。

【教学目标】

帮助学员识别昆虫种类并掌握昆虫的基本生物特征；

培养学员的环境观察能力和昆虫探索实践能力；

激发学员对昆虫世界的好奇心与探究兴趣，同时提升相关生活常识技能。

【教学意义】

通过社会化集体活动形式，学员在与同伴协作探索的过程中，培养团队配合意识和互助精神。这种体验式学习不仅丰富了学生的生活经验，更培养了其观察能力、探索精神和社会交往能力，实现了知识学习与生活实践的有机统一。

02

兰山中心-走进超市体验

【内容介绍】

本次活动组织学员进行超市采购实践，培养独立生活能力。家长为孩子拟定采购清单，并为孩子配备10-30元预算现金。活动流程包含四个实践环节：辨识商品分区并寻找目标物品；比对价格标签并做出购买决策；独立完成散装商品称重；遵守秩序完成付款流程。

【教学目标】

通过参观大润发超市，学员将直观了解超市的商品分类体系与摆放规律，包括生鲜区、食品区、日用品区等功能区域的划分标准。

学员将学习识别常见商品的名称及功能，掌握阅读价格标签的方法，理解商品定价的基本规律，建立货币与商品价值的对应关系。

学员将通过完整的购物流程实践，包括清单核对、商品选取、称重操作、结算付款等环节，掌握实际购物技能，并在体验中感受自主购物的乐趣。

【教学意义】

超市购物作为儿童热衷的生活场景，能为学员提供真实的社会实践体验。通过参与完整的购物流程，学员能够有效激发参与社会生活的积极性，培养独立融入社会的意愿和能力。

03

融合实践活动的核心价值

融合实践通过为特殊儿童创造与典型发展同伴共处的真实社交环境，从根本上促进其全面发展。其核心价值在于：

①社交与沟通的“真实课堂”：提供观察、模仿和学习同龄人社交规则与沟通技巧的自然场景，这是隔离环境无法替代的。

②行为与情感的“模范参照”：通过同伴的正面示范，能有效减少问题行为，激发模仿学习动机，并提升情绪管理能力。

③自我认知与信心的“建立路径”：在包容和支持的氛围中取得成功体验，能显著增强孩子的自我效能感与自信心。

④迈向社会的“预备演习”：帮助孩子提前适应真实的、多元的社会环境，为未来独立融入社区和生活打下坚实基础。

因此，融合实践之所以能高效帮助特殊儿童，是因为它从社会性、发展性、心理性和功能性四个维度，构建了一个以儿童为中心的支持性生态。它不仅仅是在“教会”孩子什么，更是在“构建”一个能让他们自然生长、自由绽放的环境。

这不仅是特殊儿童的需求，更是所有教育者和整个社会的责任与福祉——我们正在共同创造一个更包容、更多元、更美好的未来。

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