北京
本文转自：人民网-贵州频道
凯里学院作为委省共建高校，始终在深化中华民族共同体理论研究、做好《中华民族共同体概论》课程教学上走在前列。在过去三年的教学基础上，本学期开展了《中华民族共同体概论》公共必修课的小班化教学。
小班化教学课堂现场。凯里学院供图
本轮课程覆盖了34个班级、1325名学生，授课任务由一支36名跨学科教师队伍承担——分别来自人文学院、马克思主义学院、民族研究院、理学院、微电子与人工智能学院、大健康学院等分院和教辅机构。不同学科背景的教师协同发力，为该课程教学注入多元化的专业视角。小班化教学首讲的圆满落地，不仅为新学期该课程教学拉开了精彩的序幕，更激发了师生高涨的学习热情。
课堂上，授课教师以饱满的教学热情投入教学工作。他们精心设计教学环节，结合贵州地域特色与丰富的民族文化案例，将《中华民族共同体概论》的理论知识与现实生活紧密结合。按照教学计划，教学第一周授课内容为《中华民族共同体概论》的第一讲“中华民族共同体基础理论”，涵盖了中华民族共同体的基本概念、基本理念、理论渊源、全面推进中华民族共同体建设等内容。
小班化教学课堂现场。凯里学院供图
从中华民族多元一体格局的形成，到各民族交往交流交融的历史进程，教师们通过生动的讲述、详实的史料呈现以及互动式提问，让抽象的理论变得鲜活易懂。不少教师在课堂中融入贵州黔东南本地民族文化故事，如苗族银饰文化中的民族团结元素、侗族大歌所蕴含的集体协作精神等，既拉近了课程与学生的距离，又让学生深刻感受到中华民族共同体的丰富内涵与现实意义，充分展现了该校教师深厚的教学功底和对课程教学的高度责任感。
与此同时，1325名学生以浓厚的学习兴趣积极参与课堂互动，成为课堂上的“主角”。在首次授课中，学生们专注聆听、认真记录，面对教师提出的问题，纷纷主动举手发言，分享自己对民族文化的认知与对中华民族共同体的理解。部分班级还开展了小组讨论，学生们围绕“身边的民族团结故事”“如何结合专业助力民族地区发展”“怎样传承和弘扬民族文化”等话题各抒己见，课堂氛围热烈。
小班化教学课堂现场。凯里学院供图
课后，许多学生表示，《中华民族共同体概论》课程并非枯燥的理论学习，而是一场充满文化温度与思想深度的学习之旅，跨学科教师的授课让课程内容更具广度与深度，相信通过这门课程，不仅能更深入地了解各民族的历史与文化，更能找到自身专业与共同体建设的结合点，增强自身的民族认同感、国家归属感与时代责任感，期待在后续的课程中收获更多知识与感悟。
“这是我第四年上这门课，但是第一次以小班化教学的方式进行教学，确实感觉很不一样。”民族研究院李金兰老师感叹说，学生们都很积极，对这门课很感兴趣。在兴趣的背后能感受到学生们的民族自豪感，这也让我上起课来有了激情和动力！
《中华民族共同体概论》课程教研室主任邓椒老师介绍说：“我们教研室36名老师正在和学生们一起探索实践一条教学创新改革的道路，如何通过这门课和学生们一起学习中华民族共同体理论，感受中华民族共同体内涵，铸牢中华民族共同体意识。相信在这个过程中，对学生和老师而言都能收获成长。”
小班化教学课堂现场。凯里学院供图
《中华民族共同体概论》作为凯里学院的公共必修课，是学校落实立德树人根本任务、推进铸牢中华民族共同体意识教育的重要举措。此次凯里学院《中华民族共同体概论》课程教研团队小班化首讲的成功开展，为新学期课程教学奠定了坚实基础，也进一步激发了师生参与课程教与学的积极性。
下一步，学校将继续优化课程教学内容与方法，依托贵州丰富的民族文化资源，开展更多形式更多样的教学活动，让《中华民族共同体概论》课程真正成为学生成长成才过程中的“思想引领课”“民族共同体精神铸牢课”“文化传承课”，助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，为推动中华民族共同体建设贡献高校力量。（邓椒）
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