北京
郑辉（右）在工作中。受访者供图
在成都市温江中学，有这样一位教师，他用35年的教学生涯，书写了一部充满热爱与执着的教育篇章。他叫郑辉，一位在教育领域耕耘多年的优秀教师。
偶然选择教育行业
为何选择教育行业？“颇有些偶然。”郑辉说，“我出生在南充市仪陇县马鞍区的农村，那时对于农村孩子来说，走出农村就是最大的胜利，我也一样。走出农村基本上就只有一条路——读大学，也就是所谓的‘千军万马过独木桥’。1986年，我参加高考，已记不清是自己还是老师为我填的志愿，总之‘糊里糊涂’地就被南充师范学院(现西华师范大学)历史系录取了。”
1990年，郑辉大学毕业后，一直从事教学工作。他的教育经历虽然简单，但也充盈。在位于广元市旺苍县的广旺矿务局中学任教的前十年，教过的学生都是矿工子弟和农村学生，孩子们的热情纯朴、对教师的尊敬和对知识的渴望，至今仍给他留下很深的印象。
进入温江中学后，他所带的学生各具特色，有来自温江本地的学生，有来自各地的优秀农村复习学生，有成都五城区的学生，还有来自西藏的学生等。这些不同层次不同来源的学生，也丰富了他的教学经验。
再听一堂历史课
“刚进入历史教育领域，我听得最多的是，‘历史课很无聊’。但对我来说，好像不是这样。2020年以前，每年都有已毕业的学生回到学校，想进课堂再听一次历史课。今年又有几个即将就业的学生来到我的课堂重听历史课。有一些学生因为听了我的历史课选择了学习文科，更有一些学生因为听了我的历史课最终选择以历史学作为终身职业，这让我很有成就感。”郑辉说。
专业知识是郑辉的立身之本，他对专业知识的热爱，让他在教育领域不断成长。郑辉回忆起大学期间，也很感谢当时遇到的优秀老师。“他们的渊博学识对我的影响是终身的。20世纪80年代的读书热，让我养成了勤于阅读的习惯，阅读能开阔视野。在遇到问题时，我可以从不同的角度给学生讲解，既拓展了知识的深度，也加深了学生对这个问题的认知。”
随着对历史教育理解的不断深化，在郑辉看来，理想的教育应该是求真向善的教育，是学生从内心深处喜欢学习，以及让学生能善于思考的教育。他将培养“求真向善，乐学好思”的学生作为自己的教育追求。
即将退休的郑辉，希望在未来的教育道路上，能看到更注重学生个性化成长的教育，希望学生在学习中、在学校里快乐地成长，在快乐中进步。他希望尽自己最大努力教好每一节课，教好每一个学生，为孩子们自由而又充分的发展努力奋斗。
华西都市报-封面新闻记者车家竹
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