王婷：欢迎走进“神奇动物在南京”

（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

人体藏着怎样“消化和吸收”的秘密？美丽南京竟然有这么多“神奇动物”！夏天吃起来倍爽的无籽西瓜其实是“变异”的结果……南京东山外国语学校生物教研组组长王婷有一群学生“小粉丝”，她将AI技术与教学深度融合，把课本上一行行印刷字变成情境化的探索游戏，让孩子们总在期待王老师又会带来什么新知识！

AR+AIGC双助力，手动发现身体奥秘

“消化和吸收”一节内容是初中学习难点，仅凭传统的图片不能直观感受人体内部消化器官的分布结构特征。“孩子们非常好学，作为老师要找到办法激发他们的兴趣点。”王婷认真备课，引入人体解剖学AR软件，将活灵活现的人体消化系统3D模型“搬”上课堂。

“旋转”“拆解”“挪移”……学生动手点击某个器官，如肝脏，AI会弹出其功能和特点，极大地提升了学生的空间感知和理解能力。

食物在人体内的消化过程漫长而抽象，人体的不同器官消化的营养物质类型不同。王婷在教学时不仅带领同学们完成教材中“食物在口腔中的化学性消化”这一验证性实验，还创造性地利用AIGC生成“模拟胃的消化”小程序，通过高度可视化和交互式的设计，将抽象的消化过程转化为直观易懂的动态模拟。

“学生能够清晰观察到唾液淀粉酶在强酸环境中失活的全过程，极大降低了理解门槛。”王婷说，小程序还提供了安全的“虚拟实验”环境，学生无需接触真实化学试剂即可无限次探索不同pH值对酶活性的影响，既安全又环保。

智能体“豚豚”来啦！神奇动物在南京

有了AI的助力，王婷为孩子们学习生物创设出丰富多彩的情境。

复习“千姿百态的动物”一章时，王婷带来“神奇动物在南京——生物多样性调查”主题活动，将本章概念与本土真实案例融合，利用AI生成长江江豚智能体“豚豚”。可爱的“豚豚”，以第一人称视角，带着同学们走进南京生物多样性现状，呈现三项生物多样性调查任务，呼吁同学们共同参与本地生物多样性保护。

在调查长江水生生物多样性环节中，为了帮助学生理解随意放生对环境的影响，王婷利用AIGC生成“外来物种入侵风险评估工具”小程序。“我们将佛罗里达鳖、美洲牛蛙等外来物种的信息输入，一下子就可以看到各种反馈结果！”同学们通过数据分析，发现外来物种入侵确实会对长江生态系统产生威胁，从而切切实实感受到落实保护本地生物多样性的责任十分重大。

“概念”变成“案件”，学生更会解决问题

“生物的变异”也是一节重要的内容，涉及概念多，学生们比较难理解。王婷利用Nibiru Creator软件制作了主题VR场景——杰瑞探案记，将本课概念转化为杰瑞身边的四个变异案件，一下子激起八年级学生的学习热情。

学生化身侦探，在身临其境的角色体验中重构学习内容，开展小组讨论、例证分析，并运用所学新知解决真实情境中的生物学问题。课中，王婷利用AI动画工具制作了“无籽西瓜培育原理”的动画，有效突破了教学难点。课后，王婷鼓励同学们留心观察身边的变异现象，并借助AI工具答疑解惑，为连续性学习搭建脚手架。基于本课的教学设计，王婷将成果转化为文字，撰写的论文荣获了江苏省基础教育论文评比特等奖！

“AI不仅是工具，更是推动教育理念重构和教学模式创新的强大引擎。”作为学校生物教研组负责人，王婷和她的团队小伙伴们已经做好准备，全力以赴，继续深化AI与生物教学的融合，探索更多元的应用场景，致力于构建一个更智能、更高效、更具启发性的现代化生物课堂。谢云 受访者供图