张店区潘庄小学董波：教育是看见不一样的你

在时光的长河中，总有一些身影如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；在成长的旅程里，总有一些声音似潺潺溪流，滋润我们干涸的心田。他们，就是我们的教师。在这个金风与硕果共舞的美好时节，第41个教师节正带着满满的温情与敬意悄然走来。为此，大众日报淄博融媒体中心推出“教师说”专题报道，诚邀老师们打开心扉，分享那些藏在岁月里的教育故事，让温暖与感动在字里行间流淌。

教育是看见不一样的你

张店区潘庄小学 董波

每一颗种子，都蕴藏着破土而出的独特力量；每一颗星辰，都拥有属于自己的光芒。教育，始于看见，成于守护。

“老师，我是小衡，祝您新年快乐！”新年的第一天，收到了我在潘庄小学第一届毕业生小衡的祝福。心里莫名的感动——他曾是最不爱与人交流的孩子。

他在一群活泼的孩子中显得格外成熟：瘦高的个子，白净的皮肤，一副小眼镜后藏着一双时刻在思考的眼睛，沉默地审视着周围。课堂上从不举手，总是沉默地玩弄手中的笔。

一次，我有意提醒他：“小衡，你来回答!”足足等了1分钟他始终不说话，在我几乎要发火时，他坦诚而不屑地说：“太简单了，没必要回答。”这个答案让我哭笑不得。我没有批评他，而是约定：遇到有难度的问题时要积极举手。从此，课堂上我精心设计富有层次的问题，当抛出有挑战性的问题时，他总是果断举手，回答后却仍是一副无所谓的态度。我知道“教育不是改造儿童，而是唤醒儿童的心灵。”很多时候教育并非是与孩子纠结是非对错，而是让孩子自己去时间的河流里，寻找他自己与世界相处的方式。

他的确学得快，思维缜密，习作展现出超乎同龄人的深度和细腻情感。每次看到他独具慧眼的观察与独到的思考，都让我忍不住夸赞。四年里，他一如既往地带着“傲慢”，执拗地只做自己擅长的事，如一泓不泛涟漪的潭水。而我要做的不是改造他，而是欣赏他，让他自由生长。

让他悄然发生转变的也许是那次投稿事件。“那个经常给我糖果哄我开心，带我走上书法之路的老先生永远的离开了我，他让我知道不是所有的人都理所当然的善待你，也不是所有关心你的人一直会陪伴在你身边……”当这篇变成铅字的文章在整个班级中触动了所有孩子最柔软的心弦时，他感激的望着我。我知道这感激不是因为他的文章发表了，而是因为我看见了他，看见他那颗看似冷漠的外表下藏着的柔软的心，看见一个追求卓越的孩子不懈的努力与成长，我们被共同的信任与理解联系在一起。

从此，他仿佛打开了新世界的大门，他会在书法中崭露头角；会在赛场上与队友并肩作战；会在班级集会中说相声、讲笑话……那个不愿表达的孩子逐渐变的自信、开朗，眼里有光。他不是特立独行，他只是与众不同。

多年以后，小衡的妈妈发来喜讯：感恩老师，感谢您对小衡的教导与宽容，他没有辜负您的期望，被北京大学录取了。我深深地意识到：每个孩子都是一本未写完的书，教育者不是作者，而是忠实的读者和智慧的批注人。

“看见”却不是一件容易的事。苏霍姆林斯卡娅说：“我们可以‘看到’孩子，但是‘看见’孩子却不那么容易，因为看见孩子包括看见孩子内心的东西。对老师来说，我们应该要看见不同的孩子，看见每一个孩子的不同点。”

“奶奶，今天董老师表扬我了，说我进步很大，董老师说她越来与喜欢我了……”当我拉着小新的小手把她送出校门时，远远地、骄傲地冲着来接她的奶奶大声喊着……那稚声稚气的童音是对所有的付出最好的回报。

这个蓬头垢面的女孩，刚来时总是脏兮兮的，挂着鼻涕，别说学习了，连书包都收拾不好，只会大声哭喊。我“你妈妈怎么教你整理的？”生气的问到。她边哭边说：“妈妈不要我了。”我的心一紧，原来她是单亲家庭。

从此，每天，在她等奶奶来接她时，我陪她写字；头发乱了，给她梳两支好看的辫子；有了进步，摸着小脸说：又进步了，越来越喜欢你了。我看到她变得爱美了，看到她努力把字写漂亮，看到她每天都拿着一本书看的津津有味……我看见了那个需要被爱的孩子，看见那个懂得感恩的孩子努力被看见，她跟其他孩子一样需要被看见。

每名学生都是一朵不一样的花，都有自己不同的花期；教师要做的就是用心守护，静待花开。

教育的过程，如同四季更迭，自有其不可逾越的节律。真正的教育者，是时间的诗人，懂得在适当的时节播种、浇灌，然后安然等待。小衡的沉默与小新的慌乱，并非缺陷，而是他们独特生命节律的体现。前者需要的是思维被挑战的“拔节期”，后者渴望的则是被关爱包裹的“萌芽期”。教育并非统一的模具，而是为每个孩子测量其生命气候，并提供恰到好处的阳光与雨露。我们尊重这种节律，便是尊重生命最本质的差异。

（大众新闻·鲁中晨报记者 张敏 徐鹏 曲心健 周文慧整理）