为什么现在的孩子什么都不缺，却不快乐？答案就藏在这4个字里

作者：主创团·瑾山月

这阵子，博主@清北老师的一段视频火了。

视频里，他先是摆了一组数据：

三四十年前，全国高校的学生中，有三分之一是农村家庭。

但如今呢，放眼全球，顶尖学校中的孩子，90%都家境很好。

博主不是说“寒门再难出贵子”，只是提醒各位家长，过去那种“只卷成绩”的打法不好使了，别再一个劲逼孩子学习，现在聪明的家长，早就开始卷“学习热情”了，让孩子在优势上努力。

于是就有人问：学习本就反人性，没几个孩子有学习热情，怎么卷？

博主回答说，所谓卷学习热情，就是激活孩子体内的“小宇宙”，唤醒他的求知欲和上进心。

而做到这点，需要家长提供足够的情感滋养，强大孩子的内心。

我也听过一句话：教育，就是为孩子提供情绪价值。

内心得到足够的支撑，人才有后劲去拼去闯。

一个孩子幸福与否

关键看有没有情绪上的滋养

知名教育专栏作家陈瑜，在书里写过两个孩子的故事。

这两个孩子，在一线城市的重点高中就读，家庭条件都差不多。

但接触下来，给人的感觉却迥乎不同。

先说，一个叫小米的女孩。

她是陈瑜采访的孩子中，唯一一个用“快乐无比”来形容学习的。

从小米眼中，你完全看不到那种为了成绩“诚惶诚恐”的眼神。

她对自己的评价是“普娃里比较牛的，牛娃里比较普的”，心态是一等一的好。

陈瑜就纳闷：平常刷题、背书、考试，难道不痛苦吗？

小米说：“完全不痛苦，我有啥疑惑、困难，爸妈都一起帮我搞定，他们不给我压力，很理解和支持我……”

说着说着，小米又忍不住笑起来，满脸的幸福感。

再说，另一个叫天天的男孩。

这个孩子，很具有代表性。

调皮、叛逆、厌学，老师家长都头疼得很。

采访时，天天唉声叹气，说自己不成器，是坏孩子，没有未来。

陈瑜想不通，十几岁的大小伙子，怎么如此自卑，便去采访了天天的妈妈。

结果一接触，骤然明白了天天的问题所在。

天天妈妈坦言，自己来自农村，打小被重男轻女的父母轻视。

她憋着一口气，发誓要出人头地，就一路打拼，在大城市扎根。

有了天天后，她更是望子成龙，盼着天天再争口气。

为了儿子考个好成绩，她经常是威逼利诱、棍棒伺候，完全忽略孩子的感受。

如今看到儿子这样，天天妈妈悔不当初，反复请教陈瑜该怎么做。

陈瑜说：“决定一个孩子有没有面向未来的底层能力，不在分数，而在他是否有足够的心力。做父母的，一定要关注孩子的情绪和感受，无条件地接纳和支持他。”

其实，这就是我要说的，情绪价值。

孩子犯了错，是讽刺挖苦，还是加油打气；孩子考砸了，是传递焦虑，还是理解支持；孩子闹脾气，是批评打压，还是给予安抚？

父母是用自己的情绪去管孩子，还是给孩子提供情绪价值，结果很不一样。

甚至说，一个孩子幸福与否，就在于他能不能从家里获取情绪价值。

教育就是，为孩子提供情绪价值

亚伯拉罕·马斯洛，有个很著名的“需求层次理论”。

当人们满足生理需求后，就会追求归属与爱。

在孩子的世界里，父母提供的情绪价值，正是他们内心深处最大的渴望。

《超越原生家庭》的作者罗清军老师说：

“很多父母，也想给孩子心灵上的滋养，但他们内心也充满焦虑、烦躁和慌张。”

我特别理解这一点，成年人的世界里，多的是兵荒马乱，少的是岁月静好。

所以罗清军老师就建议，为孩子提供情绪价值的前提，是咱们自己先做到以下3点：

1、营造让自己放松下来的安全空间

离开让你感到紧张的环境，到一个能让你放松的地方，以此摆脱负面情绪的困扰。

比如，陪孩子写作业写得心烦气躁，就去楼下走两圈；

比如，工作中遇到什么棘手的问题，回家前去商场逛一逛；

再比如，心里有什么烦恼，就一个人独处一下。

咱们先放松下来，孩子才不会紧张。

2、驱散负面情绪的内在整理

把自己想象成一个房间，负面情绪就是堆积在角落的灰尘。

你得想办法，把这些心灵垃圾清理出去，才会有耐心和孩子好好相处。

可以开启自我对话，可以做点取悦自己的事，也可以用写日记、拍段子这种方式表达出来。

先把内在的自我整理好，再去扮演“父母”这一角色。

3、永远不要放弃自我成长

生活的问题，孩子的问题，是层出不穷的。

不要再固守上一辈的教育理念，我们要做成长型父母。

《人民日报》说：

“一个好的家庭的意义，不在于多殷实、富贵，而是每一辈都竭尽所能，去托举下一代更上一层楼。”

这句话道破了家庭教育的本质，就是一代人托举一代人。

但无论是财富积累，还是视野开拓，都需要咱们自己不断迭代。

多看书、多学习、多接触新事物，不断地为自己赋能。

当你更通达，更有智慧时，就不会被情绪牵着鼻子走。

反而能在孩子面临困惑时，及时给予情绪价值。

说到给孩子提供“情绪价值”，我翻阅了很多资料。

总结下来，无非也是2点：

第一，理解与共情

很认可一个说法，理解与共情的关键，是与孩子做“降维沟通”。

不要站得那么高那么远，蹲下来，用与孩子齐平的视角，看待问题。

中国家庭教育领域的贾容韬老师，分享过自己的教育经历。

他儿子上高中后，因为打架被学校劝退。

那段时间，他用尽办法管教孩子，可儿子非但没有收敛，还变本加厉。

于是，他决定改变自己与儿子的沟通方式，试着“低下头”与儿子说话。

儿子做错什么，他不再批评，而是和颜悦色地说：

“我特别理解你现在的心情，你也不必太责怪自己，谁能不犯一点儿错呢？”

他本以为，自己放低姿态，孩子会得寸进尺，却不料，孩子竟不再针锋相对。

随着沟通深入，孩子越来越信任父母，便慢慢地走回了正道。

心理学中的“依恋理论” 指出：

童年时获得足够情感支持的孩子，长大后会拥有更强的心理韧性。

感情支持，离不开家长们理解、共情与体谅。

第二，支持与鼓励

简·尼尔森在《正面管教》一书中写道：

“赢得十几岁孩子的最好方法，是以和善、坚定、尊重的态度，先和他们站在一边。让孩子在被理解的支撑中，得到自尊感和归属感。”

比起“降维沟通”，父母们还要有实际行动，为孩子铺一条通往他理想的路。

看过一个小故事。

有个牙科医生叫爱德华，希望儿子马克将来也当医生。

只可惜，小马克对医学毫无兴趣，反而喜欢捣鼓计算机。

爱德华虽然有点小失落，却也鼓励孩子：“那我们试试吧。”

马克10岁那年，爱德华就花大价钱给儿子买了台电脑。

自此，马克沉浸在编程世界里不可自拔。

在爱德华的理念里，只要孩子愿意尝试的事情，他不做任何阻拦。

后来马克考上了哈佛大学，创建了一个社交软件，这个社交网络就是Facebook。

马克，就是Facebook的创始人——马克•扎克伯格。

未来的社会，一定是多元的，多变的。

孩子愿意尝试，当父母的，自当奋力托举。

心理学界，有个很著名的“恒河猴实验”。

实验中，铁丝做的“机械猴妈妈”能提供奶水；

而绒布做的“布猴妈妈”虽无法提供食物，却提供了温暖的触感。

当危险来临时，幼猴无一例外地扑向布猴妈妈寻求庇护。

这就告诉我们，生存需要物质，但心灵的依恋，却来自温暖的接触与无条件的接纳。

养育孩子，绝对不止让他吃饱穿暖那么简单。

现在生活条件好了，孩子们更需要心灵上的哺育。

与家长朋友们共勉。