果壳心理咨询分享十年的抽动症男孩复学背后，家长都做了什么？

果壳心理咨询分享十年的抽动症男孩复学背后家长都做了什么，果壳心理咨询好不好？

18岁，高三，休学近一年。抽动症、强迫症、严重焦虑将少年锁在家中，沉默成了他的语言。父亲失望远离，母亲在补习催促与绝望中越陷越深。高考逼近，希望似乎渺茫。
走过弯路，花过冤枉钱，浪费过大把时间，这个濒临崩溃的家庭终于开始走上对的路。在专业指导下坚冰松动，少年最终走向了高考考场。分享一个果壳心理的真实案例。

01.儿子今年 18 岁，正读高三，在家休学大半年了。孩子小学就查出有抽动症，因为这个病孩子有些自卑，性格也更加敏感，在学校朋友很少。儿子是独生子，所以孩子爸爸对儿子期待很高，从小就管得严，急了还会动手打他，批评教育更是家常便饭。初中时他考上了当地的重点班，成绩在班里属于中等。现在回想起来，问题大概是从初三开始的。那时候他就跟我们说过自己不舒服，可我们没太当回事，只以为是学习压力大，让他再坚持坚持。到了高一，情况越来越不对劲，我们带他去检查，查出了有强迫症，主要是强迫性思维。那段时间孩子痛苦，我心里更难受。后来我带着他去住了 10 天院，本以为能好起来，可没想到这只是开始。上学期期末考试，他考到一半就说啥也不考了，直接回了家。从那以后，学校他是说什么都不去了。孩子爸爸因为孩子不去上学很是生气，说不管孩子了，住到了奶奶家里，父子俩自休学后没说过几句话。

我看着着急就报名了一家家庭教育机构，但一个月下来孩子没有任何好转的迹象，老师也没有给我实质性的帮助。高考越来越近，孩子已经有几个月没学习了，我想着不去学校也行，至少别耽误了学业，就给他报了个辅导班，他断断续续的去，每次拖延迟到补习班老师就会跟我反馈，导致我就经常催他，结果越催孩子越烦，彻底不愿意去了。现在他整天在家，也不怎么跟我说话，问他什么也只是敷衍几句，高考又越来越近。我看着他这样，晚上整夜整夜地睡不着觉，不知道该怎么帮他，老公一提起孩子就火大，让我以后不要跟他说孩子的事，身边一个能帮我的人都没有。思考再三，我又报名了果壳心理。
02.面对孩子持续的封闭和我的无助，陈老师接手后，没有急于给孩子开药方，而是首先帮我理清了家庭中的角色定位和核心矛盾。得益于陈老师清晰的指导思路，我在迷雾中看到方向。1.角色归位，卸下“助教”枷锁陈老师一针见血地指出：“您现在是孩子母亲的角色被助教身份严重挤压了。对孩子的催促，在孩子听来不是关心，而是来自学习的压力延续。这不断消耗着你们本就脆弱的亲子关系，加剧孩子的焦虑和抵触。”她要求我立即停止充当补习班老师的“传声筒”。关于上课的具体事宜由辅导老师直接与孩子沟通。我的角色，是回归“母亲”角色，提供情感支持、安全感和无条件的接纳。“家，必须是他能喘口气、感到安全的地方，而不是另一个战场。”陈老师强调，“亲子关系的修复，是其他一切改善的基础。”2.修复家庭系统，争取父亲力量陈老师分析，爸爸的缺席和之前的严厉管教，是孩子安全感缺失和问题行为的重要根源。父子关系的冰冻状态，以及家庭内部教育理念的不一致，给孩子传递了分裂和不安的信号，极大阻碍了他的恢复。“一个稳定、一致、包容的家庭环境，是孩子心理重建的土壤。”陈老师说。这个“破冰”和“统一战线”的任务落在了我身上。陈老师指导我如何与爸爸沟通，理解爸爸的失望和愤怒背后，是对孩子的爱和期待落空的挫败感。

不要求爸爸立刻改变态度或回家住，只要他暂时不指责孩子，在我尝试新方法时不唱反调，哪怕只是保持沉默也是一种支持。我按着陈老师教我的方式跟爸爸沟通，有时还会分享陈老师的一些指导思路，没想到孩子爸爸还是很认可的，慢慢也能平静下来跟我讨论孩子的问题。陈老师也表示，在爸爸愿意的时候，可以与他进行专业沟通。3.预期管理，聚焦主次矛盾除了上面的，陈老师帮我梳理了之前的误区，我之前总是试图同时解决孩子按时补习、规律作息、分担家务等多个问题，看似全面，实则贪多嚼不烂，这远远超出了孩子当时极其有限的心理能量和行动力。“孩子目前的核心问题是严重的情绪障碍，这是主矛盾，其他都是次要矛盾，甚至是主矛盾引发的症状。”陈老师指导我必须大幅降低、聚焦并排序期望。她解释，当要求持续超过孩子的承受阈值，他会启动“摆烂”机制。像是孩子之前拒绝补习、拒绝沟通就是这个心理。我想了想是这个道理，果断暂停对孩子作息、家务等非紧急事项的要求，把选择权和责任逐步交还给孩子。
03.陈老师的指导像一盏明灯，让我有了坚持下去的力量。改变不是一蹴而就，但在清晰的方向和专业的支持下，我和孩子一步步走出了泥潭：我严格遵循老师的建议，停止催促和唠叨。当孩子又一次磨蹭到快迟到时，我深吸一口气说：“要是来不及就别赶了，身体舒服最重要，我跟老师说一声。” 他明显愣了一下。神奇的是，放下我的压力后，他反而能自己面对与老师的沟通，基本能按时去补习班了。虽然沉默依旧，但家里的火药味淡了很多。随着我态度的转变和持续的、无条件的接纳，孩子的紧绷状态开始松动。最让我惊喜的是，他不再整天躺着，开始主动打扫自己的房间，甚至帮我收拾客厅。还有就是陪伴他十年的抽动症状，发生的频率肉眼可见地减少了！陈老师说，这是心理压力减轻、神经系统得到休养后的积极信号。

看着他行动力一点点增强，我仿佛看到了冰封的河面开始解冻。大概到了指导三个月的时候，孩子对学习的焦虑感也降低了。他主动提出想参加学校组织的模拟考试，想摸摸底。他第一次主动跟我聊起试卷上几道他觉得有把握的题，眼神里有了久违的光彩。陈老师指出，这次成功的考试体验，是重建学习自信的关键一步。更让我意外的是孩子竟然主动跟爸爸联系了，但这是他休学后第一次主动联系爸爸。爸爸那边，虽然语气还有些生硬，但态度明显软化了不少。

04.半年的时间，在陈老师的专业护航下，高考也终于来了。孩子以相对轻松的心态走进了考场，并顺利完成了全部考试。走出考场时，虽然也有疲惫，但更多的是释然和一种尽力了的坦然，心情是这段时间以来少有的愉悦和放松。看着他的状态，我悬了快一年的心，终于能稍稍放下。我知道，高考只是人生的一个节点，但能让他以这样的状态度过这个难关，已经是巨大的胜利。未来的路，我们一家人，尤其是孩子自己，拥有了更多应对挑战的力量和信心。