公费师范生减招停招，“临时教师”悄然兴起，师范生该何去何从？

师范类专业真的成为新的“天坑”了！

今年，公费师范生很热，热点就是包分配，学生没有就业焦虑，但是很多地方已经开始减招或停招，原因只有一个，中小学校生源减少了，教师过剩了。很多地方教师招聘暂停。

另外还出现一个非常新的现象，一些地方不招正式入编教师，却招“临时教师”，中小学教师也有临时工了。

一，公费师范生出现“减招潮”。

近年来因为出生率下降，学龄人口锐减，2024年，中国新生儿数量跌破800万，仅为2016年的一半。大家很明显感觉到，很多幼儿园关门了，中小学生生源下降，教师出现过剩现象。

比如湖南桃江县，2023年学生数将比2024年减少近4万人，教师超编近1500人。

还有我的老家豫西南某县，村级小学因为没有生源，很多已经关门，如今开始整合，小学关停并转，乡镇办初中，县城办高中，甚至乡镇的初中生源也成了问题，学生都去县城上学了。

当学校大规模撤并、班级数量腰斩，教师编制必然收缩。公费师范生的“包分配”承诺，正在被冰冷的数字瓦解。

根据目前公开的信息，许多省份和高校2024年的公费师范生培养计划，就已经开始大幅缩减：

2024年河南省地方公费师范生培养计划招4081人，较2023年5000人减少919人。

2024年广西地方公费师范生合计2843人，较2023年的3572人减少了729人。 2024年湖南省高中（中职）起点本科层次各类乡村教师公费定向培养招生计划2922人，较2023年的5950人减少了3028人。

教 育部2025年新政要求公费师范生推行“4+2本硕连读”，优秀者可免试读研，但淘汰机制也更严格。

国家要的不再是“量”而是“质”——用硕士学历教师填补中西部高中学段缺口，同时淘汰无法胜任的“低效培养对象”。

如此，公费师范生有可能面临更严苛的履约条件和更偏远的分配地点。

公费师范生从减招，到停招，以后必然退出历史舞台。

二，学校也招“临时教师”吗？

今年很多地方暂停教师招聘，也有很多地方不招正式入编教师，却在招“临时教师”。

河北省有个景县， 2025年8月19日，该县“招聘劳务派遣教师”，招50名“临时教师”，他们不占编制，签的是劳务派遣合同，服务期内“只允许参加本县正式教师招聘”。

河北邯郸也招聘80名“政府购买教育服务岗位”人员。

什么是“政府购买”？

也就是当地政府“购买教师岗位”，由财政负担其工资，招聘临时教师补充到教师岗位上。

因为是“临时工”，工资锚定“最低工资标准”，社保只含“五险”不含一金。

深圳公办学校的临聘教师们，在承担相同课时量的情况下，月收入竟比编制教师直接腰斩，年收入差距拉大到10万元之巨。

这种政府购买教师岗位的模式已在全国17个省份、44个县市区落地都有发生。

招聘的“临时教师”，同样要求本科文凭、教师资格证，同样要经历笔试面试的层层筛选。

但临时教师无法评职称晋级，转正的希望渺茫。

这种模式，当地政府节省了一大笔经费开支，还能补充教师岗位的不足，有人说这是教育“双轨制”，学校有正式在编教师，也有临时教师，以后正式在编教师招得越来越少了。

问题是，师范专业遇冷，全国有那么多师范院校，每年毕业那么多师范生，让他们何去何从？

根据全国学位与研究生教育质量信息平台的统计，我国目前有硕士学位授权且单位名称带“师范”两字的高校共有1271所。

然而，这个数字远低于实际师范院校的总数，因为许多师范院校可能尚未获得硕士授权点。

具体到每个省份，师范院校的分布情况各有不同，例如河南省拥有12所师范类本科院校，而宁夏和青海等省份则仅有一所师范院校。总体来说，我国各省几乎都有至少一所师范类学校，有的省份甚至有多所师范类院校。

每年师范院校毕业这么多学生，难道都要毕业即失业吗？师范院校还有存在的必要吗？

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