四川
近日，有网友在“问政江西”上反映，永新县公布的教师选调录取名单中，部分考生成绩在10分以下，却能被录取为农村初中教师。这样的分数，如何能进入选调拟录取名单？当地调查组给出了答案：因农村初中比农村小学的教学任务相对较重，部分参加考试人员不愿到农村初中任教，所以在农村初中教师遴选考试中消极应对，有的故意放弃答题。
针对考试中出现个位数的成绩，永新县教体局曾表示“分数低不能证明水平低”，并因此引发舆论争议。现在看来，这未尝不是一种客观存在的事实：不少参考人员之所以成绩畸低，非不能为，实不愿为。
问题是，既然不愿到农村初中任教，参考人员为什么还要参加选调考试？按照当地要求，参加县城区小学教师遴选考试人员中，具有本科及以上学历和初中教师资格证的，须同步报名参加农村初中教师遴选考试。换言之，那些参考人员是被硬性要求走上考场的。从参考人员低到离谱的分数可以看出，他们对强加于自己的选调考试充满抵触，并采取了消极应考。让他们没有想到的是，即使成绩只有个位数，教体局也“照单全收”。这样的做法看似顺利填补了农村初中教师的缺口，实际上却制造了更大的隐患——正所谓“强扭的瓜不甜”，不由分说将人安排到农村初中教师岗位上，真的能改善当地的农村教育状况吗？
同一拨人，为什么有人在农村初中教师遴选考试中消极应对，在当天下午的县城区小学教师遴选考试中却一切正常？答案或许就在于学校之间的城乡差别，以及由此出现的福利待遇差距。以此来看，教体局教体局“遴选方案制定不合理”固然应该批评，但更应该反思的内容是，如何保障乡村教师的福利待遇，逐步消除城乡差距，使老师们在选择职业规划时不再“厚此薄彼”。
也因此，比起处理相关责任人，完善相关配套政策无疑是更加重要的“善后措施”：以充分尊重教师个人意愿为前提，必须从“管住人”转向“关心人”，以更加体面的岗位吸引人才、留住人才。（红星新闻）
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