“晒”出思政课新高度

“晒”出思政课新高度

安青网

编者按 将劳动教育课搬到光影斑驳的葡萄架下，指导学生自己采摘，在大汗淋漓后体会收获的喜悦和劳动的快乐；考虑到今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，别出心裁，将美育实践活动搬到肥东县瑶岗渡江战役总前委旧址纪念馆......这个暑假，育人不停。

借助社会大课堂让思政课活起来、实起来、强起来，是近年来肥东县中小学校推进思政课改革创新发展的重要内容。

习近平总书记指出，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。在习近平总书记重要论述的指引下，肥东县将思政教育课融入社会大课堂，持续打造“皖美合谐”的思政“金课”。

“晒”出思政课新高度

盛夏时节，肥东县店埠学区中心学校精心打造的劳动基地里的葡萄园迎来了丰收季。7月25日，来自该校的百余名学子走进葡萄园，亲手采摘饱满圆润的葡萄，在汗水中体验劳动艰辛，在丰收中感受耕耘喜悦。

“思政育人不只是在课堂上，还可以在社会大课堂上”。这堂别开生面的劳动教育课，正是该县融入社会大课堂开展思政育人的生动缩影。

近年来，肥东县充分挖掘红色革命文化资源，坚持多领域融合，将思政课上在博物馆、湿地公园、纪念碑下，思政课教学与新时代伟大实践有机融入，打造了一批有意义、有意思的思政“金课”。一如这丰收的葡萄园，立德树人这一根本任务深深扎根在肥东教育沃土，迸发出一派生机勃勃的景象。

葡萄架下劳动课

当天，走进郁郁葱葱的劳动基地葡萄园，一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，空气中弥漫着醉人的果香。在老师强调了采摘技巧和注意事项后，学生们迫不及待地行动起来。他们小心翼翼地托起沉甸甸的葡萄串，用剪刀沿着果梗剪下，再轻轻放入篮中。动作虽显生疏，却无比专注认真。有的学生踮起脚尖摘高处的果实，有的则蹲下身子寻找藏在叶下的“珍宝”，还有的互相配合着。不一会儿，汗水浸湿了后背，但灿烂的笑容始终洋溢在每个人的脸上。

采摘人群中，四名刚毕业的学生受邀参加了葡萄园的采摘活动。“今天重回学校劳动基地，亲手摘下我们悉心照料的葡萄，很开心！劳动最光荣。”学生刘宇涵说。

“这里是他们成长路上的站点，有他们学习生活的欢声笑语，也有劳动时的汗水。今天特意邀请他们和学弟学妹们共同分享收获的喜悦，让他们回味在母校的快乐时光。”该校负责人介绍道。

在葡萄园的前方，摆放着一排藤架之下的艺术作品：一幅幅生动地将累累硕果与婆娑绿意定格于方寸之间的“校园葡园图”，一串串立体饱满的手工“纸艺葡萄”。这些出自该校少年宫美术班、手工坊及书法班学生之手的艺术作品，既展现出传统文化的深厚底蕴，又呈现了葡萄的甘美、藤蔓的生机。一串串香甜的葡萄，是学生们用汗水浇灌出的成果，更是该校深化劳动教育、促进学生全面发展的生动注脚。

据学校少年宫负责人介绍，此次葡萄采摘活动是该校劳动教育基地的一次重要实践成果展示。该基地自建立以来，旨在为学生提供亲近自然、体验劳作、锻炼动手能力的平台，将劳动教育从课本搬到田间地头。从春季修枝、夏季疏果到秋季采收，学生们全程参与植物生长管理，见证了生命成长的奇迹，深刻理解了“一分耕耘，一分收获”的真谛。

历史场馆变课堂

“当百万雄师过大江的旋律在渡江战役总前委旧址纪念馆响起时，先辈们勇往直前的精神真的‘活’了！”谈及暑假之初，在肥东县瑶岗渡江战役总前委旧址纪念馆参加的一场沉浸式、互动式的美育实践活动，肥东县第三中学七年级学生孙馨悦依旧记忆深刻。

今年夏天，肥东县《地域文化融入义务教育美育课程创新实践研究》课题组联合渡江战役总前委旧址纪念馆，推出“瑶岗薪火：光影声韵里的红色传承”美育实践活动，以“AI+非遗+红色资源”的创新融合，探索馆校协同育人的思政“金课”。

“历史不仅是课本事件，更是可听可感的鲜活存在”。活动中，肥东县新安江路小学教师张冬梅指导的音乐课上，学生们先输入指令让AI生成旋律，再发挥自己的创意优化，创作属于新时代少年的“渡江之声”，这个过程既培养了他们的音乐素养，又激发了创新能力。渡江战役总前委旧址纪念馆馆长张卓娅感慨：“沉浸式场域，让红色文化以可感、可触、可创的方式，直抵学生心灵，这是革命精神入脑入心的关键。”

“灯火印记”课程则充满科技感。安徽师范大学附属肥东实验中学学生用泥塑捏制渡江战役总前委旧址纪念馆马灯文物，再通过定格动画技术让文物“开口说话”。“亲手塑造历史场景，仿佛穿越回76年前的指挥现场！”一学生感慨道。

“场馆即课堂，将纪念馆转化为历史教室、非遗工坊、音乐广场与科技实验室，文物资料转化为学生可操作的脚本、乐谱、工艺图稿，让静态史料动起来，让革命精神响起来。”据课题组主持人吴孝文介绍，通过音乐、美术、影视、思政、历史等多学科融合方式，注重学科融合与成果可视化，以动静结合的展示形式强化育人效果；同时结合传统非遗与人工智能技术，体现文化传承与时代创新的结合，全面增强学生文化自信，深化思政教育与传统文化育人功能。

目前，课题组已形成了50多个教育教学案例，今年年初还曾在肥东包公故里文化园真实场域中开展了包公文化融入中小学义务教育美育课程的实践探索，后续还将持续深化课程体系建设，拓展学段覆盖面，探索本土文化育人新模式，着力构建具有地域特色和时代内涵的中小学美育地方课程体系。

靶向培训强思政

“我们要深刻把握新时代思政课建设的政治方向，将学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神有机融入课堂教学，积极探索‘大思政课’实践路径”。7月15日，在全县思政课教师培训班上，肥东县教师进修学校校长傅家安表示，要加快建设学科融合体系，进一步推动思政小课堂与社会大课堂相结合，构建一体化育人格局，统筹推进中小学思政课螺旋式上升、循序渐进，广大思政课教师要善于挖掘思政元素，多方式推进思政课改革创新，让思政课变得有意义，更有意思。

据了解，为破解思政课师资队伍建设难题，肥东县创新实施“双轨并行”培养计划。今年以来，已组织53名教师完成县级思政课转岗培训，选派62名教师参加安徽省“国培计划（2025）”义务教育新课标转岗教师培训。

“今年暑期参加县级以上专项培训的思政课教师将达到230人次。我们将进一步建立‘选育用评’全链条培养机制，通过定期轮训、教学竞赛、课题研究等方式，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，推动思政课程与课程思政同向而行。”傅家安说。

以葡萄为创作素材的大思政课

渡江战船雕塑前，师生高唱歌曲《人民解放军占领南京》

思政课教师日常磨课

葡萄架下火热的劳动教育课

（记者程榕娟、通讯员昂卫明）