国际化浪潮下，中国高校如何突围？

界面新闻记者 | 查沁君
界面新闻编辑 | 文姝琪

“中国高校的国际化是一个不可逆转的趋势。”

近日，高层次项目专家指导委员会主任、东南大学原副校长、国家留学基金委资深评委浦跃朴对界面新闻发表上述观点。

2024年全国教育大会上，教育部党组书记、部长怀进鹏曾表示，要深入推动教育对外开放，统筹 “引进来” 和 “走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。

这为高等教育的国际化发展提出了新的要求。在此背景下，由教育部中外人文交流中心主办、中科浩博国际教育科技(北京)有限公司承办的“高等教育国际化工作能力提升工作坊”近日在京举行，共同探讨在全球教育格局深刻变革的当下，如何提升高等教育的国际化水平，培养具有全球竞争力的人才。

浦跃朴指出，不同层次的高校在推进国际化过程中，应有不同的路径，比如双一流高校要凝聚国际优质资源，进行顶尖人才培养和科研创新。在他看来，“这些高校的学生和教师通常具有更高的学术起点和国际视野，因此需要与国际最前沿的科研成果和教育理念接轨”。

以科研合作为例，浦跃朴认为，双一流高校应积极参与国际大科学计划和大科学工程，与世界一流大学和科研机构开展深度合作，共同攻克全球性的科学难题。在人才培养方面，可通过联合培养、交换生项目等方式，让学生在国际化的学术环境中成长，提升其全球竞争力。

对于一般地区高校和地方高校，浦跃朴建议，应结合地区特色和产业需求，制定符合自身发展的国际化策略。“这些高校的学生毕业后大多在当地就业，因此需要培养他们在国际化相关行业中的适应能力。”

他以某地方高校为例，该校所在地区的制造业发达，且与 “一带一路” 沿线国家有密切的贸易往来。因此，该校在推进国际化过程中，可重点培养学生的跨境商务沟通能力、跨文化交流能力，以及对相关国家法律法规和市场环境的了解。

而高职院校的国际化则应更加注重实践技能的培养，浦跃朴建议，高职院校可与跨国企业合作，开展定制化的人才培养项目。例如，针对企业在海外项目中的需求，开设相关的专业课程，如跨境物流管理、海外工程技术服务等。同时，通过组织学生到企业实习、参与海外项目实践等方式，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

温州医科大学国际处处长诸葛晶在接受界面新闻采访时表示，医科类大学由于学科特点，国际化程度相对较高。以温州医科大学为例，该校60%的教师都有6个月或1年以上的海外留学或访学经历，海外科研合作和临床实习进修也十分频繁。

对于高校而言，教师的国际化意识和能力至关重要。“参加国家层面组织的教师培训，有助于更新教师的理念和方法，提升学校的国际影响力和学科地位。”

在人才引进方面，温州医科大学也积极引进海外高层次人才。“我们通过提供具有竞争力的薪酬待遇、良好的科研环境和发展空间，吸引了一批海外优秀人才加入。” 诸葛晶说，“这些人才不仅带来了先进的教学理念和科研方法，也促进了学校与国际学术界的交流与合作。”

除了师资队伍的国际化，温州医科大学还注重学生的国际化培养。该校每年派出大量学生赴海外交流学习，参与国际科研合作项目和临床实习。

据诸葛晶介绍，温州医科大学目前已与多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展了多种形式的学生交流项目。例如，与加拿大阿尔伯塔大学合作举办临床医学专业本科教育项目，与泰国东方大学合作开展护理学硕士研究生教育项目等。

在工作坊上，东南亚教育部长组织(SEAMEO)区域教育计划科学培训中心合作与出版处主任Rizwan Darmawan也分享了该组织在推动教育科技融合方面的经验。

Rizwan Darmawan对界面新闻称，在过去四年中，新兴技术的涌现让教育和科学领域发生了巨大变革，从传统的1.0模式逐渐向4.0版本演进。

以STEM教育为例，从2016年起，SEAMEO就开始关注并在多个国家开展试点项目。“我们发现，通过将科技融入教学过程，学生的学习兴趣和参与度明显提高。”

他介绍，SEAMEO通过搭建STEM课程平台，让学生在实际项目中锻炼解决问题的能力。“例如，我们设计了一些与当地实际情况相关的项目，让学生运用所学知识，提出解决方案。在这个过程中，学生不仅学会了如何运用科技手段，也提高了团队协作和沟通能力。”

在实施过程中，SEAMEO注重培养教师的科技应用能力，通过培训和专业发展项目，帮助教师掌握编程、人工智能和自动化技术等，并将其应用于教学实践中。“学生学习新技术的速度往往比教师快，因此教师需要不断学习和更新自己的知识体系。”

同时，Rizwan Darmawan强调，未来的教育应更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。“我们不能仅仅关注学生的知识掌握程度，更要培养他们如何运用知识去解决实际问题的能力。”

宁夏大学外国语学院执行院长刘艳晖则关注到了外语教学在高校国际化中的角色转变。她指出，随着AI技术的发展，公共外语教学应更加注重全球治理理念的融入，而外语专业则需向培养国际组织后备人才等方向转型。

刘艳晖认为，高校的国际化人才培养离不开外国语学院的支持。在她看来，随着AI技术的发展，公共外语教学面临着新的挑战和机遇。

“在AI时代，学生的基本英语技能可以通过技术手段实现，因此教师需要思考教什么的问题。” 刘艳晖认为，“将全球治理理念融入公共外语教学，是培养学生国际化视野的重要途径。”

她指出，全球治理涉及到国际政治、经济、文化等多个领域，通过在公共外语教学中引入相关内容，可以让学生了解全球问题，培养他们的全球意识和责任感。“例如，我们可以通过分析国际热点问题，引导学生从不同的角度思考，提升他们的批判性思维能力。”

同时，刘艳晖强调，外语专业的转型也迫在眉睫。“AI技术虽然可以实现文字解释，但文化阐释是其无法替代的。因此，外语专业教师需要加强自身修养，提升文化阐释能力。”