【资讯】践行游戏精神，促进师幼共长——“粤港澳同一堂课”幼儿园交流活动在广州南沙举行

近日，“粤港澳同一堂课·幼儿园践行游戏精神”交流活动在广州市南沙区举行。粤港澳三地幼教同仁聚焦“践行游戏精神，促进师幼共长”主题，同台交流如何践行游戏精神，促进师幼共同成长的实践经验。活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，广州市教育局支持，广州市南沙区教育局、广州市南沙区教育发展研究院承办，广州市南沙区湾区实验幼儿园、广州市南沙区第一幼儿园、广东省学前教育指导委员会协办。

广东省教育厅交流合作处（港澳台事务办公室）副处长（副主任）陈琦，广东省教育研究院党委委员、副院长李海东，广州市教育局国际交流处二级调研员黄冕，广州市南沙区教育局副局长蔡恭良，广州大学教授赵南，广东女子职业技术学院教授冯玉华，香港幼稚园教育专业交流协会会长叶曾翠卿，澳门中华教育会会长、东南学校校长郑洪光，澳门大学副教授孙瑾等领导、专家出席。粤港澳三地幼儿园园长、教师代表200余人参加本次活动。广东省教育研究院基础教育研究室主任姚轶洁主持开幕式。

开幕式上，李海东表示，游戏是儿童的天性及主动学习的方式，其对儿童发展和构建和谐师幼关系意义重大。从《幼儿园工作规程》到《学前教育法》，均强调以游戏为基本活动。粤港澳三地幼儿园践行游戏精神的实践已形成各自的特色。期望以此次活动为契机，推动三地幼儿园继续深入合作，提升教育质量，促进师幼共同成长。

蔡恭良介绍了南沙与港澳教育合作的实践成果，表示将紧扣国家战略与法治精神，紧抓《学前教育法》实施契机，持续推进以游戏为基本活动的幼儿园课程改革，打造岭南幼儿园自主游戏实践样板，深化粤港澳教育联动，强化全域推进，以区域改革赋能湾区创新。

陈琦表示，“粤港澳同一堂课”活动自2023年启动以来成效显著，成功举办多场三地教师交流活动，为湾区教育工作者搭建了共叙湾区故事、共绘教育蓝图的重要平台。他强调，自《粤港澳大湾区发展规划纲要》实施以来，三地教育合作成果丰硕，未来将持续深化协作、互学互鉴，携手推进湾区学前教育高质量发展。

在主题报告环节，赵南分析了儿童自主游戏的政策、理论与实践现状，重新审视游戏的关键价值，阐释自主游戏在激发儿童自主动机、培养兴趣和发展积极情绪等方面的作用。针对教师角色，提出应创设支持性环境，学会观察欣赏儿童游戏，适时引导问题解决，并明确“不为”原则，以充分保障儿童在游戏中的自主性与全面发展空间。

广东女子职业技术学院教授冯玉华在主题报告《儿童为本，游戏为基，推动学前教育高质量发展》中，以“面向未来的教育”为引入，立足全球和本土视野，阐述中国学前教育从“幼有所育”到“幼有优育”的历史嬗变。她深入剖析自主游戏的内涵、特征和价值，鼓励学前教育工作者以游戏为支点，撬动学前教育高质量发展。

在区域经验分享环节，广州市南沙区教育发展研究院学前教育教研员朱心黎、香港幼稚园教育专业交流协会会长叶曾翠卿、澳门大学副教授孙瑾，分别就三地幼儿园践行游戏精神的实践进行经验分享。

朱心黎聚焦南沙学前教育发展瓶颈，分享以评价工具研发、游戏环境升级、师幼互动提质、教研机制创新为核心的破局路径。系列举措的实施有效提升幼儿园游戏质量，形成跨区域辐射效应。叶曾翠卿在介绍香港学前教育学制及重要里程碑后，回顾安吉游戏在香港的发展历程，以及当前面临的挑战和机遇。她表示，未来将继续推进香港种子学校计划，促进粤港姊妹园交流，共同探索幼儿园游戏学习的创新实践。孙瑾结合澳门教育特点，梳理了幼儿园课程指引的发展脉络与游戏教学的实践探索。她相信，澳门将持续践行“以游戏为基本的学习活动方式”，会做得更好。

活动围绕“支持儿童游戏的环境变革”及“支持儿童游戏的教师转型”两个主题，分别在广州市南沙区湾区实验幼儿园及广州市南沙区第一幼儿园设立平行活动现场，来自粤港澳的姊妹园在分设两个会场参与主题交流和经验分享。

分主题一“支持儿童游戏的环境变革”活动中，广州市南沙区湾区实验幼儿园副园长陈维妃分享幼儿园立足岭南文化，以场景化课程3+N研训模式，创设本土化、生活化游戏环境的做法以及以评价为抓手，促进幼儿、家长和教师的共同成长的实践。香港基督教安得儿幼稚园校监蔡美玲、校长周绮杏介绍在有限场域中推进安吉游戏本土化的探索，通过教师培训、环境改造、优化教学安排与家长深度参与等方式，实现理念转化与家校共识提升。家长代表戴景华、陈小宜、李宛桦现场分享亲身参与的体验反思，为家园共育提供多维视角。澳门东南学校幼稚园主任周晓雁展示了幼儿园依据澳门教育政策实施教学改革的具体措施，如构建游戏化课程体系，优化室内外游戏环境，利用社区资源开展户外活动等，并期望加强空间资源投入，助力“自主游戏”模式发展。肇庆市怀集县教育幼儿园林静园长作案例分享《自主·融通 互动·成长》，分享通过优化户外环境材料、实现室内外游戏一体化等方式突破发展瓶颈的做法，以及未来将继续探索自主游戏与课程建设的融合。

在专家指导环节，广州市教育研究院研究员刘霞、澳门大学副教授孙瑾充分肯定了四所幼儿园在游戏环境的多元构建与优化中的努力。在有限条件下充分挖掘潜力，创设了富有意义的游戏环境，同时成功将家长纳入教育过程，实现家园共育理念的统一。

分主题二“支持儿童游戏的教师转型”活动中，广州市南沙区第一幼儿园园长郭丽从支持作用、学习契机、经验质量、幼儿发展需要等四大维度反思，介绍幼儿园在游戏问题解决中教师角色转型的特色实践路径，以“思”和“行”助力幼儿游戏质量提升。香港佛教金丽幼稚园校长杨剑钦讲述幼儿园自2019年起推行安吉游戏的经验。通过优化空间安排和添置游戏素材，为幼儿提供丰富的游戏环境，教师角色转型为引导者和观察者，以尊重幼儿的自主性和创造力为核心，带来多方面的成效。澳门青洲中学幼稚园主任李淑芬以“活学·乐学”为核心理念，阐释幼儿园游戏化课程实践。其课程结合多种游戏形式，覆盖多个领域，教师扮演多重角色，并建立科学的课程评核体系，促进幼儿身心全面发展。广州市越秀区东山教工幼儿园园长何绮荘通过详细的游戏案例分析，展现幼儿园以“赋能、同频、共生”为目标，在园本实践中实现教师角色转型，教师从预设者和控制者转变为敏锐的观察者、同频的倾听者、有力的支持者和智慧的引导者，生动地体现了教师专业成长。

广东省教育研究院刘景容研究员、广州大学周燕教授组织参会代表开展现场研讨。大家围绕教师在支持幼儿游戏过程中的体会及困惑展开深入剖析和深度探讨，教师从对自主游戏育人价值的怀疑到发现游戏对幼儿发展的推动作用、从家长质疑游戏到支持游戏等不同角度分享幼儿园游戏实践过程中真实发生的教育案例，表现出在实践中反思与成长的教育智慧。两位专家分别从案例分析、解读入手，阐述了游戏对幼儿自主发展的重要性，教师在幼儿游戏中如何实现角色转型，并明确教师要做“有准备”的放手，给予幼儿需要的支持，为教师提供实践思考及智慧支持。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君