一所北疆师范院校的乡村教育“造血工程”

　　牡丹江师范学院小学教育专业大三学生窦琳程从大一下学期开始，就“迷”上了去北安小学（牡丹江郊区的一所乡村小学——记者注）做志愿服务，为孩子们上科普课。截至目前，他已经去了六七十次。

　　“这种感觉很奇妙。和孩子们相处，不论有多少烦恼都会被他们的笑声化解。”窦琳程说。

　　今年暑假，窦琳程决定不回老家。“我想去一些教育机构或小学，再锻炼一下教学能力。”他计划9月开学时，为北安小学的孩子带去红色文化课程。

　　“乡村教育+志愿服务”是牡丹江师范学院几十年来坚持的一大特色。该校团委提供的数据显示，2024年、2025年学校参与乡村教育志愿服务的大学生接近1500人，受益儿童超2500人。48所学校成为该校实践基地，其中多数为农村学校。

　　该校副院长张冰在接受中青报·中青网记者采访时表示：“我们一直关注乡村教育，这是我们几十年来结合学科发展一直坚持的方向。”

　　师范生找到人生坐标

　　化学专业大三学生田力元大一入学就开始报名参加学校组织的各类志愿服务活动。其中，她对去桦林镇中心校支教印象深刻。

　　当时，一名小女孩朗诵时总觉得自己表现不好，反复重来多次，情绪十分低落，“自己给自己气哭了”。

　　田力元觉得小女孩跟自己很像，她小时候也很要强。“我跟她分享了自己的故事，什么事情都想做到极致反而容易失败。我慢慢引导她，不要永远把自己绷得那么紧，也不要一点出错的机会都不给自己。”

　　后来，这个小女孩表现得非常好。“她是有实力的，只要调整好心态，就能拿出正常水平。”

　　田力元觉得自己做了一件有意义的事，“这就是一个老师的成就感吧”。

　　学前教育专业大三学生朴浩男，大一学的是朝鲜语。因为喜欢当老师，他决定转专业。“我渴望了解儿童早期发展的需求，希望帮助孩子们在人生起点获得更全面的关爱和支持。”他说。

　　在某小学，朴浩男遇到的一个孩子给他留下了深刻印象，“她当时可能受到了校园欺凌。大家都嘲笑她，不跟她玩儿，还欺负她”。

　　朴浩男深入了解后发现，小女孩的妈妈去世了。后来，他主动添加小女孩的微信，经常跟她聊天，并分享自己的故事，“我希望改变她的心态”。

　　两年的微信沟通，朴浩男成了小女孩的“树洞”。“我能感受到，她越来越开朗了，现在愿意主动跟我说话了，以前都是我找她。”他说。

　　志愿服务活动让在校生感受到了乡村教育的价值，这也成为他们走向教书育人一线的动力。“一届又一届学生投身乡村教育志愿服务活动，这会在他们内心埋下一颗种子——乡村孩子需要被关注。”牡丹江师范学院团委副书记赵薇告诉记者，“我们培养的教育工作者应该有一份赤诚之心。”

　　生物科学专业毕业生石金鑫目前在哈尔滨市第三十七中学校任教，是一名生物教师，也是班主任。她很感谢大学4年参加的各类志愿服务活动。她工作的学校位于城乡接合部，学生以留守儿童为主，还有不少来自单亲家庭。

　　工作一年来，虽然遇到不少问题，但石金鑫没有退缩过，“因为有经验，这都是大学4年参加志愿活动积累的”。

　　在志愿服务中重新审视乡村教育

　　记者采访时发现，这些参与志愿服务的大学生除了收获满满成就感，也在审视即将从事的乡村教育。

　　田力元觉得，乡村教师在教学时必须考虑学生家庭条件，“比如，在城市当绘画老师，我可以让学生准备水彩笔和国画笔，但在农村不行”。

　　参加活动间隙，田力元喜欢入户走访。“很多孩子的父母在外打工，还有一些孩子来自单亲家庭。乡村老师要有更多的耐心、细心、责任心和包容心，不光要关注孩子的成绩，还要关注他们的心理健康。”

　　朴浩男和同学通过问卷调查分析发现，在乡村学校，大部分人不重视校园欺凌。一些学校虽然表面上控制住了校园欺凌，不会发生肢体冲突，但语言欺凌、拉帮结派欺凌仍频发。

　　“一方面，需要孩子勇敢站出来，说明自己遇到的欺凌；另一方面，乡村老师要转变观念，欺凌不仅包括打架，有时语言上的欺凌，可能更伤人。”朴浩男说。

　　已在牡丹江师范学院工作35年的张冰，长期关注乡村教育。她觉得，现在农村不缺老师，“缺高水平师资”。前不久，她去宁安市一所乡镇学校调研。这所学校从小学到初中，有72名孩子、68名老师，师生比接近1∶1。

　　“乡村学校面临的一个现实情况是生源在减少，年轻的高水平教师也在减少。考虑到孩子就近上学，有些学校不能盲目撤并。我一直呼吁进一步提高乡村教师待遇，让他们不用为生计发愁，安心留在一线教书。”张冰说。

　　多名受访学生告诉记者，他们服务的学校虽然位于农村，但学校基础设施并不差，“像新媒体白板等设备，该有的都有，但使用情况并不好”。

　　音乐表演专业大三学生耿振溥说，他服务的一所乡村学校，有陶笛、竹笛、古筝、琵琶、吉他等乐器，但一直放在仓库里，感觉没用过几次。

　　耿振溥还分享了一个细节，他在仓库里拿起一个类似口风琴的乐器，塑料边缘已褪色，一碰就碎。后来，他了解到，这所学校只有一名音乐老师，对乐器也不熟悉。

　　但孩子们对音乐的喜爱，超乎耿振溥想象。有时早上第一节课是音乐课，耿振溥还在吃早饭，孩子们已经整整齐齐坐在教室里了。当大家看到乐器时，“蹦蹦跳跳，非常亢奋”。

　　“我们内部常说自己是‘北疆国门师范大学’，这也暗含了我们的使命。每年毕业生中有一半留在黑龙江，其中相当一部分投身乡村教育，18个边境县都有我们的学生。我们希望通过志愿服务活动，培养更多扎根乡村教育的学生。”牡丹江师范学院院长丛喜权说。

来源：中国青年报