支持优待黑人留学生的教授公知们应该到非洲亲自实践不要纸上谈兵

近年来，关于“优待黑人留学生”的讨论时常引发争议。一些教授与公知动辄以“国际形象”“大国气度”为由，主张对黑人留学生给予远超本国学生的特殊待遇，从高额奖学金到生活特权，甚至将正常的规则约束斥为“狭隘”。只是，当这些言论在象牙塔里掷地有声时，人们不禁想问：那些力主优待的倡导者，是否愿意走出书斋，到非洲大陆亲自践行自己所推崇的“优待逻辑”？

非洲有54个国家，既有经济相对发达的地区，也有面临贫困、疾病挑战的角落；既有热情好客的民众，也有对公平规则的朴素坚守。若真如某些公知所言，“优待是促进交流的润滑剂”，那么当他们踏上非洲的土地时，是否会主动要求当地对自己“特殊照顾”？是否会主张自己应享有比非洲民众更优厚的福利、更宽松的规则？

恐怕答案往往是否定的。现实中，多数人在异国他乡更期待的是平等对待——遵守当地法律，尊重当地习俗，凭借自身能力获得认可，而非依赖“特殊身份”换取便利。这种心态，恰恰揭示了“优待论”的虚伪：他们要求本国对外国留学生打破规则、破格优待，却未必愿意在其他国家接受同样的“区别对待”；他们将本国学生的合理诉求视为“排外”，却对非洲国家维护自身秩序的举措表示理解。这种双重标准，本质上是将“优待”当作一种居高临下的施舍，而非平等基础上的尊重。

真正的国际交流，从来不是单向的“给予”或“索取”，而是双向的理解与共情。那些在课堂上大谈“优待意义”的教授，若能到非洲的乡村学校看看，或许会发现当地师生更需要的是平等的教育资源合作，而非带着优越感的“特殊照顾”；那些在文章中强调“包容姿态”的公知，若能与非洲的普通劳动者聊聊，或许会明白他们最珍视的是凭本事吃饭的尊严，而非不劳而获的优待。

非洲不是“优待理论”的试验场，中国的校园也不该是。当一个国家的教育资源分配、规则执行标准，因为“外国人”的身份而被随意突破时，伤害的不仅是本国学生的公平感，更是国际交流的根基——因为任何建立在特权之上的关系，终将因失衡而崩塌。

与其在书斋里空谈“优待的必要性”，不如到非洲大陆走走看看。看看那里的人们如何在平等与尊重中交往，如何在规则与秩序中发展。或许那时便会明白：真正的友好，从来不是破格的优待，而是平视的尊重；真正的交流，从来不是纸上的空谈，而是躬身的践行。